（通讯员:闫家香）为了科学监测学生的学业状况，全面准确地把握我校英语学科教学质量，我校英语组于2023年11月14日进行了11月英语随堂练习质量分析会。本次教研活动可以使教师及时了解英语新课标的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。
六年级
首先是六年级的马艾松老师就六年级两个班成绩和学生卷面书写进行了分析，并提出教学改进措施。
集中错题分析，综合反映出的问题： 1、听力部分三四题有一定的难度，学生需认真倾听，理解句意，才能找到正确答案。
2、语音考察题型新颖，学生失分较多。
3、单项选择题和情景交际题，由于学生对基础知识掌握牢固，答题情况良好。
4、综合考察一题，考察学生对所学词汇的积累和作用，大部分学生在书写和语法点上错误较多。
改进措施：
1、听力方面今后还需多听，多训练。
2、需要教师给学生提供多种题型，提高学生的应试能力，并且注意平时教学中的发音归类。
3、在阅读理解题中，中等生和学困生失分比较严重，还需继续努力。
4、平时要注意学困生单词的拼背默写。
五年级
其次是五年级的温丽君老师进行了学生成绩分析，并提出教学改进措施。
集中错题分析，综合反映出的问题：
1、学生做听力题目没有良好的听力习惯。
2、学生在单词的记忆力、拼写方面较弱，学生对单词的掌握还有待加强。
3、学生的书写不规范，书写有待加强，主要表现在连词成句题目。
4、学生英语学习兴趣不浓，导致学生英语成绩层次较大，整体水平不高。
改进措施：
1、基础知识仍需加强。
2、搞好课堂小测试，及时发现问题、解决问题。
3、关注学生主体，把课堂还给学生，让学生多读多说多练。
4、利用课文动画和其他资源使学生能自主表达。
四年级
接着是四年级的王传荣老师进行了学生成绩分析，并提出教学改进措施。
集中错题分析，综合反映出的问题：
1、学生的基础知识不够，一部分学生单词和短语的记忆不牢固，而且综合运用语言能力较差，表现在补全对话的句子结构辨析上。
2、部分学生对课本内容熟悉程度不够，也有一些学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改。
3、从得分情况看，学生之间成绩存在明显差异，在各方面、各层次都存在着不均衡现象，出现两极分化。
改进措施：
1、加强学生基础知识的掌握，例如单词及短语的记忆，对课本内容的熟悉，原文要读懂并融会贯通，运用在日常生活中。
2、培养学生的综合运用语言能力，使得学生有语段意识，阅读理解和词语、句子辨析能力提高。
3、好好培养学生的学习习惯，养成细心认真的好习惯，对于学生的英语书写继续重视起来。
4、要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。
三年级
最后是三年级的闫家香老师进行了三年级学生成绩分析，并提出教学改进措施。
集中错题分析，综合反映出的问题：
1、对教材的解读不够透彻，不够注重细节的处理。
2、综合、灵活运用语言能力的薄弱。
3、学生做题的方法与技巧掌握不够。 4、审题缺乏必要的耐心 。
改进措施
1、教学中注重对单词进行归类、比较。2、作业讲求质量。
3、端正学生的学习态度。
4、多接触各种题型, 提高学生的审题能力。
5、注重知识的灵活运用，加强语言的实际运用训练。
6、坚持听说训练，课上课下结合。
7、基础知识仍需要打扎实。
经过这次认真详细的质量分析，老师们对学生学习情况摸清了底对自己的教学进行了反思，有利于老师们接下来开展培优扶中转差工作，明确了今后教学努力的方向。
（审核人马艾松）