11月15日下午，嘉积中学高一高二英语组教师齐聚科学馆203教室召开11月份大科组会议，会议由英语组大组长王馨蔚老师主持，会议分为三项内容：
15:20-16:00 封宇辰老师上公开课
16:10-16:40 评课
16:40-16:50 教育教学前沿理论学习
一、公开课
封宇辰老师的上课内容均为B4U4 Reading and Thinking Body Language,课型为阅读课。
封宇辰老师先由一个表演游戏“你划我猜”作为导入，点名本节课“身体语言”的主题。接着带领学生开始阅读。第一遍进行快读，结合图表引导学生清晰文章的结构。第二遍进行细节阅读，每一个部分设置不同的任务。文章第一部分使用问答题目帮助理解“身体说话”这一概念，第二部分利用填表题目指导学生梳理文章涉及到的身体语言、其意义以及对应的地区或国家，第三部分梳理微笑的作用及专家的建议。在读后环节部分，老师设置了填写文章summary的任务，帮助学生对文章内容有一个整体概念同时也考察了一些关键词的使用。
二、评课
课后，封宇辰老师先对本节课做自评，再由各位老师对这节公开课进行评课。
郑侃侃老师评课
优点：课堂上学生记笔记积极，师生互动比较多
需要改进的地方：问答题部分问题设置范围较大，学生较难回答，问题应更具体；课堂指令要清晰。
陈虹主任评课
亮点：老师上课态度亲切，很有亲和力，语言流利；课堂整体教学设计好，而且在细节阅读部分，问题难度设置较低，更贴近学情，适合学生回答。
需要改进的地方：在学生回答环节，除了一对一的回答，还应该选择全体回答，让更多的学生参与课堂。
符芳芹校长助理评课
亮点：较上次的公开课有很大的进步；老师上课很有激情。
需要改进的地方：教案要更加准确和细致，避免格式语法问题。
三、教育教学前沿理论学习
王馨蔚老师根据这堂课提出大家在教学设计中应当更加注重整体教学。例如在封老师的这节课中，分析文章结构的环节，可以采取使用树状图，让总分结构更加清晰；在分析文章内容的环节，提炼细节也可以采用思维导图的形式与整体结构相结合；最后在布置课后作业的环节，封老师采用了高考题的输出形式，这属于学科素养基础实践，也就是英语课堂中的基于所学语料的学习理解、应用实践和迁移创新活动。实际上，可以在作业的布置中更体现素养导向，也就是在真实的情境中解决生活中的问题，可以安排学科素养进阶型实践（围绕英语学科特质，开展各种实践探索，如多元文化探索、展示活动、舞台表演等），或是在条件允许的情况下开展综合素养拓展型实践，即以英语为媒介，开展跨学科实践探索，如专业实训、顶岗实习、社会服务和综合实践活动。
教有所得，研有所获。教与研携手，学与思并肩，在各位名师引领下，老师们带着满满的"干货”上路，定会在教学的新航道上不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长!
