为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。2023年11月14-15日昭苏县喀尔坎特小学数学组（包含数学，英语，科学）开展了“同课异构”课堂教学比赛。
在活动中，三年级组的《解决问题》课例展示，卡米拉和巴合提古丽两位老师虽然上的同一个数学内容，但完全展示了两种不同的教学风格。两位老师都注重数学与生活的密切联系。从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。
五年级组“实际问题与方程”课程中，古丽买热，坎杰古丽，赵亚丽三位老师的课堂紧密结合生活实际，让学生在具体情境中，发现问题，提出问题，思考问题，突出了本课重难点，通过让学生合作交流，独立思考解决了解方程问题。老师在课堂教学中及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，教师及时进行简单的评价，既对学生的回答进行了肯定，又提升了学生的回答，恰到好处。
四年级组《lesson21》课中李晓雨老师与张素云老师都使用音频等兴趣教学引入新知。本堂课，师生配合默契，充分调动了班级每一位同学的积极性，为大家呈现了一节生动活泼、形式多样的课。充分发挥自己的能力与特长，从课件制作到课堂活动的设计等都体现了两位老师对教学的精益求精。
科学课中，吐尔逊拜老师与古丽丹老师充分利用观察、实验等手段，让学生从实验中发现问题、解决问题。本节课的教学，老师和学生都处在一种轻松愉快的氛围中，真正做到了寓教于乐。让学生通过动手实验，从中发现许多科学道理。
全体数学组老师都积极参与了本次活动，课后组内教师对这几节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，尽量找到上好解决问题课的最佳模式。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，想要教好学生，就必须有更丰富的知识储备。所以教师的知识储备一定要优于学生。教师也要不断地进行知识更新，进行学习，增加自己桶里的水，这样才能满足学生的要求，并对获奖老师们进行了表彰。
教而不研则浅，研而不教则空。教师们在异构中碰撞，在碰撞中实践，在实践中反思，在反思中提高。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、互相切磋与共同成长的目的，有力的促进了教师的专业成长。
编辑：古丽买热
审核：王莉华
签批：雷晓荣