11月15日，属于2023年“国培计划”市县青年骨干教师工作坊高端研修项目高中语文（S110-1）团队的第四段独特的游学之旅开始啦！今天，我们驱车来到了常德沅江之滨的桃源县第九中学。
在这里，你会被什么打动，收获怎样的力量呢？
开班典礼
主持人朱丹老师（裴以杰名师工作室名师、沅江市第一中学语文老师）清新温暖的开场白，一下就拽住了我们的心。
桃源县第九中学校长致欢迎词时说到，“要让每一个场所都是育人的课堂。”桃源县教育局副局长则充分肯定了裴以杰老师是新时代学生为师为人的大先生。
一个县域，有支持教育的领导，有重视教育的学校，有深耕教育的老师。它，打动你了吗？
观摩示范课
钱诗瑶老师的示范课
“心中若有桃花源，处处都是水云间。”这课堂瞬时便充盈着诗意之美。接着，钱老师以二元关系初判定的活动明确了学生的写作误区，随后，在逐项突破中指导学生科学审题立意、宏观搭建结构。课堂效果显著。
曹萍阳老师的示范课
层层发问框架，是曹老师为学生构建的一种撰写议论文的模型。在层层发问中，学生构建了清晰的逻辑层次。曹老师课堂活动的设计，更是为学生搭建思考、表达方向的支架服务的。这样的作文课，是落地生根的课。
这朴实的原生课的光芒，那课堂上的温情是否打动了你？
说评课
钱诗瑶老师在说课中强调了自己所在学校“渗透学习”的理念。曹萍阳老师则强调了自己设计这堂课的目的，那便是纠偏匡正、搭建学习支架。谋而后动，这也是触动我们的点吧！
裴以杰名师工作室名师张霞老师、唐琴老师评课
骨干小组教师代表评课
她们针对两堂课，选取了不同角度进行评课。也一致认为，课堂集真实、用心、温暖于一体。
专家讲座
桃源县第九中学正高级教师、特级教师谢一彰老师的一堂以“布局 设局 破局”为主题的讲座，掀起了我们此次赋能深耕之旅的又一高潮。
什么是思辨？为什么要进行“思辨性阅读与写作”教学？怎样进行“思辨性阅读与写作”教学？围绕这三个问题，谢老师以理论指导、实例展示等多种方式，为我们带来了思维的大餐。
打动你的也许还有谢老师毫不保留的分享，屹立不动的姿势……
谢一彰老师
精彩掠影
打动你的，是他们投入的样子吗？
认真听课、做笔记的他们
打动你的，是校园内文化的渗透吗？
让文化绽放在每一隅
打动你的，是它朴实里的甜蜜，还是他迷蒙里的诗意？总之，橘子很甜、猪蹄很棒、课堂很美、人儿用心。
这质朴里开出的教育之花，告诉我们，前行的路上需要不断赋能，需要不断深耕。
此行，我们收获满满，归途中，烟雨蒙蒙，晕黄的灯光中，我们似乎看到了语文人应该走的那条路。
我想，语文人，需要不断更新的是教育理念、教学技法，需要永生坚守的是扎根教育，深耕自我，白首不悔的精神。
编辑：范红州
审核：第四组成员