远道而至，不胜欢“研”
在我县即将迎接国家级教学信息化实验区验收（即“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区验收）之际，在“国培计划（2023）”——吉林省提升工程2.0市县管理者高级研修班和陕西省信息技术高研班到来之时，为呈现农安四中课堂教学、学科教研等方面信息技术融合的实践成果，四中小学部和新阳小学教师充分利用新技术优势合作开展“小学数学学科跨校线上线下融合式研修”活动。“双师课堂”“跨校研修”切实提高了我校小学数学教研团队的教研水平，促进了小学数学教学质量提高。
有朋自远方来，不亦乐乎。11月14日，陕西省西安市莲湖区、碑林区、临潼区教师进修学校校长及小学数学教师教学管理能力与素养提升培训班一行骨干教师和教研员，不远千里来到农安县第四中学，开展了一次盛大的跨区域小学数学教研活动。本次活动由农安县教师进修学校主办，农安县第四中学承办。农安县第四中学校长刘洪亮亲临现场观摩指导，农安县进修学校主任王蕴枫、刘玉和，以及各数学学科教研员，农安四中副校长李雪萍，新阳小学副校长刘艳艳全程参与本次活动。农安四中与新阳两地小数人齐聚一堂，共享一场专属数学的饕餮盛宴!
本次活动由农安县教师进修学校数学教研员林雪主持。本次活动共五个环节我校校长李雪萍致辞、研修活动解读、“双师”教学课例展示、与新阳教师跨校研讨、专家点评。
校长致开幕词
我校在县教育部门的关心指导下，依托国家级信息化教学实验区、吉林省“三个课堂”建设应用试点区、吉林省首批人工智能教育实验区域3个重点项目，全面落实国家教育信息化2.0行动计划和实验区建设各项任务。历时两年，创新推行了三段式新型教学主导模式，实现了校内各学段各学科新型教学模式“成群、成体系、成规模”的预期目标，数字教育成果普及普惠全校师生。
研修活动解读
农安县教师进修学校王蕴枫主任解读研修活动方案。王主任指出本次活动的目标有三个：第一，熟知义务教育小学数学课程标准2022年版中关于注重信息技术与数学教学融合的具体要求。第二，借助课例《搭配中的学问》，通过教研员指导，教师同伴互议互助，深刻理解精准教学和深度学习，明确如何利用信息技术来实现精准教学和深度学习。第三，会设计一节反应精准教学和深度学习的信息技术与数学教学融合课，提高教学设计能力。
教师课前说课
最美风景在课堂 深度学习共探讨
“双师教学”课例展示
董蕊老师执教的《搭配中的学问》是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。教师分层次、有步骤地展开教学活动，在观察、操作、推理等活动中，引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，学会用学具、图形、文字、字母等表示搭配的结果，发展学生抽象思维，逐步建立符号意识。巧用科大讯飞的平板答题器、钉钉家校本、UMU功能实现课堂教学的及时反馈，实时调整教学。
教研团队 跨校研讨
本次活动由“研讨课+主题交流”的形式，为四小教师与新阳教师们搭建研讨、交流的平台。教师分组从课前、课中、课后以及不同的观察视角和观察点出发，针对这节课展开交流和讨论。每个小组成员根据小组的观察点各抒己见，畅所欲言，分享所收获。在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!
专业引领 精准问诊
小学数学教研员刘玉和主任对本次教研活动作专业引领，他首先对董蕊老师执教的《搭配中的学问》一课给予高度肯定。结合课例，提出在学科融合方面该注意的问题及改进的方向。刘主任指出依据2022版新课程标准的要求，学科之间的融合将是我们日常教学与教研的常态化，我们必须提高思想认识，努力实践创新。刘主任希望老师们在学科融合方面继续探究，坚持实践，教师如何做到有差异性地教，学生如何进行个性化地学，学科组如何有效进行教研活动以及将教研成果转化为课堂教学实践，应该形成一个闭环，促进我县教育教学水平不断提升。
专家点评 明晰方向
陕西省西安市莲湖区教师进修学校尹钰校长强调：在实施有效教学、追求课堂高效的过程中，“延伸”是课堂上必不可少的教学环节。只有做到有效的课后延伸，才能使学生更好地探索、发现、巩固知识，才能使学生的创新意识与思维能力得到更有效地培养。
农安教育人能够直面机遇与挑战，能够积极识变应变求变，在“三个课堂建设”、“双师”教学、跨校教研活动中，将教学改革与数字化相融通，信息技术与课堂教学相融合，努力构建教师的课堂教学新模式和研训的新模式。
西安市碑林区教师进修学校袁直主任提出三点建议：1.准确把握课程标准要求，降低重心夯实基础。2.课堂教学互动合作，提高课堂教学效率。3.注重教材例习题变式训练，实现双基迁移与内化。
西安市临潼区教师进修学校郝晓主任，提出教师要做到三个精准。第一精准备课。教师要深研课程标准，精准制定教学目标。第二，精准上课。课中植入微课，同时学生提交卷子，能看出学生答题速度。第三，精准教研。精准的数据结合，展开教研活动。
教研谱新篇，携手共成长。此次交流研修活动，拉近了两地之间的距离，进一步推动了教育共享。独行快，众行远，我县教师要把握住每一次交流学习的机会，博采众长、研以致用，努力做精教学、善教研的教师，逐步向学者型、研究型、专家型教师发展。