2023年永安市级立项研究课题YAKT2023100《基于学生学习能力的初中数学课堂练习设计的研究》课题组开展理论学习活动理论学习活动
理论学习主题：《提高初中数学课堂提问有效性的几点思考》
2023年11月15日下午，永安市级立项课题YAKT2023100课题组在永安一中附属学校六楼党建室召开月度理论学习活动。潘巧红老师开设讲座，讲座主题是《提高初中数学课堂提问有效性的几点思考》。课题组全体成员及一中附属学校数学教研组全体教师参加活动。
潘巧红老师首先剖析课堂提问的重要性，教师需重视对学生进行课堂提问的有效性，以此实现提高学生数学水平的目的。接着结合个人的教学案例从“提问的渊源”、“课堂提问的分类”、“数学课堂提问的目的”、“数学课堂提问的现状和反思”和“数学课堂提问有效性的策略”等五个方面进行分析。
潘老师着重结合个人的教学案例列举了一些提问技巧和策略，通过案例分析，更好地说明如何提高课堂问题提出的有效性，从而提高课堂效率。
讲座后，老师们受益匪浅，带来以下一些收获：1.提问要有针对性，在数学课堂上，提问要针对学生的实际情况和教学内容，针对性的问题能够帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。2.提问要有层次性，提问要有层次性，要循序渐进地引导学生掌握数学知识。通过提出不同难度的问题，逐步引导学生深入思考，从而培养他们的数学思维能力和创新能力。3.提问要注重开放性，开放性的问题可以引导学生进行深入思考，培养他们的独立思考能力和创造性思维能力。在数学课堂上，教师可以设计一些开放性的问题，引导学生从多个角度思考问题，从而培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。4.提问要注重互动性，有效的课堂提问不仅仅是教师问、学生答的单向交流，更应该是师生互动的过程。在数学课堂上，教师应该鼓励学生提出问题，与他们进行互动交流，帮助他们更好地理解数学知识。5.提问要注重评价性，在数学课堂上，当学生回答问题后，教师应该及时给予评价。评价要以肯定和鼓励为主，同时也要指出学生的不足之处，帮助他们进一步提高。通过评价性的语言，可以增强学生的自信心和学习动力，提高他们的学习效果。
总之，提高初中数学课堂提问有效性需要教师精心设计问题，注重问题的针对性和层次性，注重开放性和互动性，同时注重评价性。只有这样，才能真正实现教育的目标。
理论学习讲座稿：