为贯彻落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》(教材厅函[2023]3号)和山东省教科院年度重点工作计划，积极探索有组织、有品位的教研范式，有效提升教师教育教学能力，将新课程方案和学科课程标准落地实施，“全省小学英语落实新课标系列教学成果展示研讨活动”的帷幕由此拉开，各地市英语老师相约而来，奔赴美丽的西海岸。
在山东省教育科学研究院以及各承办单位的有效组织下，为期三日的研讨活动于2023年11月14日正式开始，具体安排如下：
第一节是由济南的孔老师带来的 Tortoise and his friends. 首先不得不佩服的是孔老师的课堂驾驭能力，与陌生的同学展示出的无与伦比的默契；其次，孔老师深入贯彻了单元整体的融合，更是以主教材为依托进行导入；然后是孔老师的板书设计，是动态化的展示，让学生亲手感受何为snap，印象深刻；最后是教学设计，开头便设计了悬念，提出问题 Can all the animals cross the river? 并通过fast reading 的方式倒推How do they make a bridge? 充分调动了学生的学习积极性，激发了学生思维能力。
第二节是由青岛的杜老师带来的Be true friends .文本讲的是Emily穿的漂漂亮亮去参加party，却半路被溅起的水花打湿了衣服的事情，那这个时候会发生什么呢？和题目be true friends又有什么关系呢？她的朋友是怎么做的呢？哦～Emily的朋友们拉着她一起 go on a water ride， So everyone gets wet。原来真正的朋友会在你难过的时候陪着你，开导你啊～
接下来是王教授对两节课进行了点评，以第一节课为例，既然提出Can all the animals cross the river? 那么是可以引导学生从外形和习性方面进行思考，哪些动物可以过，为什么可以，哪些不可以，为什么不可以？可以以Can monkey Wade?此句型为依托进行交流；同时，王教授提出了核心素养相关问题，提出我们也可以从朗读训练方面去体现学生的核心素养。第二节课王教授采取了和教师对话的方式，深入浅出，展示出了封面阅读绘本阅读的重要性以及细致性，同时提出了“冲突”一词，我们要抓住文本冲突，去了解去解决。
上午由王教授的讲座压轴，题为「大单元视域下与主教材融合的绘本阅读教学」，王钰老师从概念阐述和实践思考两方面出发，细致解读了何为大单元，何为核心素养，以及大单元和核心素养的关系是如何，何为绘本以及绘本与主教材融合的纽带又是如何。最终的最终把所有的理论落到实处，从单一到多元，对具体的实践路径提出了实践思考：与情境一致的真实语篇类，与情境一致真实语言表达方式，教学评一体化的设计与实践。王教授的讲座重理论更重实际，实例论据信手拈来，更是引用了日本图画之父松居直对图画的阐述，是我们对绘本教学有了更深一步的认知。
下午五节绘本课真可谓是神仙打架。
首先淄博的老师呈现的Manage the feelings 选题十分巧妙，符合学生心理健康实际，让学生从实际中来又回到实际中去，最后一个思辨活动：负面情绪如何处理，直击学生心灵。
枣庄的老师亲和力直接拉满，在Arrange your weekend一课中，其一注重教学评一体化的贯彻实施，不仅有细致的个体评价，同时也侧重集体评价的力量，其二注重在教学过程中渗透德育，而非在最后总结时出示一句非常高大上的语句，生硬转换。
东营的老师以sports为切入点，在 Try again, Ting一课中，向我们展示了一个热爱篮球运动的小女孩，在老师的带领下，我们见证了小女孩是如何一步步训练，一步步加入校队，成为替补，最终上场打球的故事，在故事的学习中，老师注重引导学生正确面对困难，永不放弃！
烟台的老师在 The new teacher一课中，设置悬念，步步引导推进，让我们知道，哦，原来The new teacher is a robot teacher。并从appearance，characteristics and abilities三方面入手，引导感知，原来机器人也并非万能，术业专攻，我们也要发现自己的闪光点，寻找自己的长处所在，同时引导学生感受教师的关爱，尊师重道。
潍坊的老师在Octopus is a friend一课中，亦从appearance，characteristics and abilities三维度入手，讲述了Octopus因其appearance而被spotty fish拒绝，不愿意与之做朋友，但是，在spotty fish 惨遭shark毒口而被Octopus所救之后，主动与Octopus交好的故事， 引导同学们发现Octopus friends around us，并指出We can't judge people by its appearance。
一天的学习不知不觉中便接近了尾声，在各个老师的展示犹如百花齐放，加之专家的精彩点评，给我们带来冲击的同时不由得引发我们思考：主教材与绘本的融合，究竟应是在哪个点融合以及如何去融合？相信在接下来的学习中，我会慢慢找到答案。俗话说好记性不如烂笔头，我已经准备好，拿起我的笔，继续奋笔疾书，努力学习，遇到问题，解决问题！！