《指南》中提到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子🌱。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力💥，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美🌸。
根据美工区的评价指标和张园长、区域培训者刘翠翠老师的一番引导，从美工区的材料投放，设计布局，各年龄段幼儿年龄特点需要等方面都给了我们详细的介绍。
在学习后，我们根据幼儿的实际情况，秉承科学合理，突出新颖，立足幼儿生活的原则，结合主题、季节和幼儿发展需要，在美工区域提供了许多自然质朴的材料，在空间设置上合理有效，在展示方式上突出了美观化、立体化、教育化的特点，进一步深化了美工区域的内涵。✊
与孩子们一起讨论！
在美工区中你们活动时有没有什么问题呢？
孩子们说：
“老师，彩笔离我太远，我够不到🎨。”
“折纸展示我看不懂，老师我不会🐤。”
“老师，我之前用彩泥做的小点心呢🤔。”
好的～根据小朋友们提供的问题，我们小二班的老师开始对美工区进行改造😉
基础经验：
改造前
改造前，在基础经验中，我投放了折小动物的基本操作步骤，但是对于刚刚步入小班的幼儿来说折纸的基础经验应该是停留在如何对折、对角折、像中心折等基础，所以，在后期改造中，我将折纸基础经验进行了整改。彩泥和格子画孩子们还是非常喜欢的，所以我保留了这两个基础经验。
改造后
幼儿可以从折纸的基础经验中，清晰的看到折纸的基本步骤，对折纸有一个初步的了解。
主题经验：
在主题经验中，我们保留了第三主题次主题一的经验《吹画》，小朋友们对吹画的喜爱程度特别深，每次在美工区活动时，孩子们都喜欢进行吹画活动，同时也添加了第三主题次主题二的《穿手链》，发展幼儿的手部精细动作。以及第四主题次主题一的《拼汽车》，体验用不同的图形拼贴汽车的乐趣。幼儿可以通过主题经验进行丰富的活动，并且教师还在材料区投放相应的材料。
材料和工具摆放：
针对幼儿提出的幼儿在特色区域活动中拿彩笔等工具不方便的问题，是因为工具在东面的柜子上，幼儿如果想拿工具还要绕过美工区去拿取，根据幼儿提出的问题，我们及时做出了整改，把工具柜放在美工区的中间，和材料柜做了一下调整，这样幼儿在参与主题活动与特色活动时都可以方便拿取工具与材料，解决了幼儿活动时及时拿取工具与材料的问题。
作品展示：
在作品展示方面，我们也做了一定的调整，我们利用纸盘、纸盒、废旧材料、泡沫盒等做了展台，供幼儿随时看到自己的泥工作品。
幼儿活动情况：
区域活动时，七月小朋友第一个来到了美工区，做起了小点心，只见她熟练的拿着彩泥利用团圆、压的技巧，认真的制作甜甜圈🍩，并且知道用小小的彩泥去点缀甜甜圈，韩树源小朋友看到七月做泥工做的特别认真，也开心的加入进来，学着七月的样子，认真的摆弄着……
在之前的区域活动时，幼儿在美工区只有简单的操作，而现在我们的表现形式也越来越多了，小朋友们都很乐于去表现创作🥳🥳。
下一步计划：
1、继续根据主题、季节以及幼儿所感兴趣的事物不断地添加区域材料。
2、在幼儿发展过程中，及时关注幼儿的表现，对幼儿表现进行阶段性总结。
3、广泛收集资料，进一步学习、研究美工区知识，将更好的展示给幼儿。
环境对于幼儿来说非常重要，它潜移默化的培养着幼儿的审美意识。多元的艺术手段最大限度地表达了幼儿的内心感受，展现独特的视觉艺术。为幼儿创造美丽温馨的区角环境，我们还会继续努力！
编辑：邱敏
审核：张富兰、刘翠翠