协同共进，交互共生

——2023年广州市名班主任工作室培训（第二批）第四天简报

       2023年11月15日，广州市名班主任工作室培训（第二批）继续第四天的学习之旅。

       上午，我们迎来了东莞市粤华学校党支部书记江秀平。江校长为我们带来了主题为《班主任成长路径与家庭沟通策略》讲座。她的讲座主要围绕培养班主任成长路径和家校沟通策略两方面展开。

（一）培养班主任成长路径

      江校长首先从目前班主任队伍现状进行阐述，同时对班主任工作特色与范围和责任进行解读，让在座的学员进一步明确班主任的职责。另外，江校长强调，新时代的班主任具有多重角色，班主任的工作繁琐，就更需要爱、勤、细、巧和慧；其次，作为一线班主任也需要名家引领，我们要善于从名家汲取智慧的力量；最后，积极参加班主任能力大赛，是助推班主任成长的又一迅速渠道，江校长鼓励学员们要敢于争取珍贵的成长机会！

（二）家校沟通的策略

       江校长首先从“什么是家校合作”入题，从目前家校沟通存在的问题分析具体情况，班主任要注重家校互动，及时掌握学生动态全面、客观地熟悉孩子的长处和缺点。江校重点阐述了班主任与家长，老师与学生交流的技巧。最后，江校长为学员分享师生沟通中的情感引导法，并讲析5个黄金步骤：① 播下神子，提前告诉孩子下一步的计划，让孩子知道该怎么做，会让他们更合作。② 观察和判断。了解并尊重孩了的性格和脾气，了解他们所处的发育阶段，避免给孩子设定不切实际的目标。③ 聆听。通过聆听孩子的心声并加以复述来丰富孩子的情感词汇。④ 体察并理解孩子的感受。避免否定、怀疑、轻视孩子的感情。⑤引导孩子解决问题。不是简单地告诉孩子怎么做，而是引导孩子学会怎么做。

       班主任要充满智慧，善于观察，及时记录问题，最好能带上一个小本子把“疑难杂症”记录下来，一一解决。做好记录还能避免拖延或者遗忘。管理学生遵循从“教”到“扶”到“放”，培养学生的自主能力。一方面，让孩子们自己做班级的主人，尝试做一个小小班主任。另一方面，严慈相济，走近学生，像朋友一样赢得学生的尊重和喜爱，最终“亲其师信其道”。

       家校共育，首先要改变心态，站在家长的角度上，体谅对方的难处。家校沟通中，要讲究策略：电话沟通、面谈、家访都有不同的技巧，需要我们在以后的具体操作中一一落实。

       下午,广东省名班主任刘永志老师给我们带来了精彩的专题讲座《交互共生:主题教育情境下的品德涵养培育-----基于年级特点的主题教育》。

       刘永志老师站在理论的高度，结合丰富的案例，从主题教育的界定与目标    、主题教育的各年级特点    、主题教育的实践与反思    、主题教育的作用和意义四个方面展开讲座。他针对小学至高中十二个学段的年级特点，提炼出了符合各年级特点的教育主题内容。在主题教育的实践中，刘老师详细介绍了养成教育、情感教育和目标教育三个主题教育的具体方案和开展过程，干货满满，给班主任开展主题教育带来实质高效的指导，学员们可谓享受了一次带班治班方略的盛宴。

       11月15日下午我们聆听了全国模范教师刘永志老师的讲座《交互共生：主题教育情境下的品德涵养培育——基于年级特点的主题教育》。刘永志老师分享的是自己多年实践后所形成的策略，具有很强的实操性。我们受到了很大的启发。

       刘老师说，孩子每一个阶段性格和心理需求都不一样，这决定我们对不同年级的孩子要有不同教育方向和策略。而每一个教育内容也不是一节班会或者一次活动就能达成教育目标。

       主题教育是系统的教育，它不是一次班会，一个小活动，老师的个人经验分享。一个主题教育贯穿了一个学期甚至一个学年。整个过程需要经过准备、方案实践、评估总结三个阶段。

       刘老师具体而切合实际的分享，为我们打开了班级教育的一扇门。