幼小衔接
不是翻山越岭
幼儿园到小学
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡 ---虞永平
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，幼小衔接不仅是知识的衔接，是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。3-6岁是幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。
我园贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见》、《幼儿园入学准备指导要点》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时依托北京师范大学钱志亮教授撰写的《入学早知道》中“儿童入学必备八大能力”开展幼小衔接工作，将入学准备教育有机渗透于幼儿园保育教育中，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
一、视知觉能力
视知觉能力，是指孩子以视力为基础对视野内的物体进行观察与辨别的能力。视知觉能力包括：空间关系、视觉辨别、图形背景辨别、视觉填充、物体再认等。
视知觉能力在个体发展的过程中扮演着非常重要的角色。进入小学后，拼音、识字、书写、阅读、数学等学习都跟视知觉相关联。
《背景辨别游戏》
二、听知觉能力
听知觉能力包括：听觉注意、听觉辨别、听觉记忆、听觉系列、听觉混合、听觉理解。听知觉通过对以上六项能力的整合，不仅能够提高幼儿接受信息的能力，还能够锻炼幼儿语言表达的能力，达到让孩子听东西时保持听觉的高度集中，有效辨别声音来源与信息，为入小学后听写、听讲做准备。
三、运动协调能力
运动协调能力很简单，就是指运动期间机体各部分活动，在时间和空间里相互配合，合理有效地完成动作的能力。运动协调能力是通过大肌肉、精细肌肉、平衡、协调多方面的配合，达到某种动作，幼儿在动作中对神经系统的刺激，使左右脑得到充分的开发。
四、知觉转换能力
知觉转换能力涉及孩子的手眼脑协调能力，是将视觉信息、听觉信息、语言信息整合，实现相互转化的能力。幼儿在学习生活中，并不是单一感官在工作，而是多重感官同时发挥作用。建立各个感官之间的联系并打开彼此之间通道，对成功完成一件事情具有重要的作用。
五、语言沟通能力
语言沟通影响着孩子生活的诸多方面，考量着多方面能力，包括：正确接受理解他人言语，恰如其分地表达自己，音量适当，表达流畅，词汇丰富，口语表达能力、体态及肢体辅助语言的应用等。
学龄前期又是语言发展的敏感期和关键期。幼儿语言能力的发展，对其认知能力、交往能力及社会适应能力的发展，都具有十分重要的意义。
六、数学准备能力
数学准备能力的培养是通过多角度逻辑训练，在孩子脑内建设清晰数学分析力，从而为未来数学学习做好准备。要想孩子学数学不再无法应对，数学准备能力的锻炼必不可少。包括：数数、对应、分类、排序等。
七、社会适应能力
社会适应能力，是幼儿能否完全融入小学生活的前提。社会适应能力包含自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控、交往能力。这些决定着幼儿是否能为了更好地融入集体而做出各种适应性的改变。对于孩子未来在集体中与他人相处，尤为关键。
八、学习品质
学习品质为入学准备的重要领域，它包括方方面面的优良品质，比如：好奇心、坚持、主动积极、承担责任、思维灵活、独立、合作、集中注意、整洁有条理等。家长培养好孩子的学习品质，不仅主观能动性、学习兴趣会提高，还会因此帮助孩子形成其他良好的品质。
花开有时，衔接有度
幼小始于心，衔接始于行，真正有效的“幼小衔接”是一种关注儿童学习的身心基础，呵护和培育他们的主动性和调控性学习品质，引导幼儿学会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”。
幼小衔接工作将贯穿于从幼儿入园到入学的全过程。科学幼小衔接，做好“四个准备”为孩子们进入小学奠定坚实的基础，让我们家园携手，共同助力孩子们的美好童年。
编辑：张艺朋
初审：党象爱
复审：刘玲
终审：闫英