当这篇文章提笔时，这个外人眼中“无恶不作”的孩子已经不在岳雅就读了，尤记得刚开学时，整个年级学生和老师都传他的事迹—顶撞老师、带头打架、聚众抽烟抽烟等，没有班主任愿意接手这个孩子，邓校也自然将这个“混世魔王”交给了我。后来仅仅过了两月就因为违纪行为导致再次被转移了学习环境，却在一天下班后微信框弹出了孩子爸爸的微信，
一边惊讶于孩子退学多日仍有信息，一边好奇的点开照片，映入眼的是一篇孩子的期中文章，标题为“你是我的礼物”
文章很长，但难以想象一个不爱读书的孩子能写出如此动人的文章，或许真诚是最好的文笔。其中几句也深深震撼了我—“你给我的礼物是在我一次次做错事情的细声询问，你给我的礼物是在我仅有的几次成功中给予我的鼓励”“你的出现像一缕阳光划过无边的黑暗照耀在了那一方小草上”
当思绪回到现在，不禁开始反思起来，即使送走一届又一届学生，接手一波接一波毕业班的孩子，作为班主任怎样才能达到令人满意，亦或者令自己满意的效果？
是将每一个能够有能力的孩子送进示范高中或者雅礼班、是将有坏习惯的孩子进行行为矫正、是将青春期叛逆的孩子进行思想教育？
这些答案都只是班主任工作的外象表达罢了！
周佑麟同学现在在哪里就读已经不得知了，我时常想起他，想起自己有愧于他，还没有来的及看着他毕业，送完他初中最后一程
反问自己，若干年以后，除去知识外，所带的孩子能否记得你的教诲，能否被你的支持鼓励继续前行，能否带着老师的信念坚持走正确的道路。
这些——都是答案！