叶圣陶先生有云:“天地阅览室，万物皆书卷。”读书是促进校长成长的重要途径，校长的精神成长，需要高品阅读的滋养；校长的专业发展，需要经典专著的引领。基于此，宋彦琳齐鲁名校长工作室决定开展“立身以立学为先 立学以读书为本”校长阅读力提升读书工程第二次研读活动。
本次活动在德州市第七中学举行，活动分为校园文化观摩和阅读分享交流两部分。
随着德州市第七中学校长李林麒的脚步，宋彦琳名校长工作室一行人参观了学校校园、餐厅、功能室等，了解学校办学概况和学校文化建设。
分享会由德州七中团委书记于洪敏老师主持，会上，七中校长对各位校长的到来表示欢迎和感谢，并简要介绍了七中的办学历史、学校发展、学校愿景等。随后工作室成员许娜娜校长、贾张杰校长、李林麒校长依次分享了他们对《基于设计的学校教育》一书的阅读心得和教育理念。
宁津县相衙镇王铎中学许娜娜校长围绕第五章和第六章分享了题为“教师的角色”的阅读感悟。许校长从书中所提的教师对工作的误解出发，认为应以始为终确定教师的职责。教学工作中，教师的角色是讲授者、助学者和教练，这三个角色决定了教师在教学中的任务。教师的非教学角色包括课程贡献者、结果分析者和持续学习者，每一个角色对老师的要求不同，老师应努力做好每一个角色。
教师从事教育活动，培养社会主义建设者和接班人，所承担的社会责任决定了其“社会代言人”角色。同时，社会进步离不开科学文化，教师努力传播着文化知识，促进学生认知成长，传承发展社会文明，充当着“知识传播者”。处于人生起步阶段的学生，面临各种选择和挑战，需要辨是非、明方向、走正道，教师无疑要当好他们的“引路人”。性。
齐河县第五中学贾张杰校长围绕第八章分享了题为“革故鼎新——创造、重塑适应新时代教育变革的新路径”的阅读感悟。贾校长结合本校的做法，从“变革的战略与战术”“在学校变革中应用逆向设计”“缩小愿景与现实之间的差距”“计划调整”四方面分享了如何将逆向设计应用于学校变革。
一项根本性的变革战略依赖于不断地评估和采取行动，以缩小与现实之间的差距。要想改变尤其是习惯的改变，是要求很高的，也是相当困难的。因此，坚持下去的理由必须是令人信服的，而且其支持系统必须到位，以保持我们的激情和积极性。
德州市第七中学李林麒校长围绕第九章《学校变革的预期结果是什么》和大家交流了自己的阅读感悟。李校长从学校实际出发，围绕着“使命”“愿景”“目标”“理解”“知识和技能”五个方面 的内容分享了校长如何在共同愿景的引领下，确定学校的目标，并获得教师和他人的理解认同。
愿景是共同的，差距是真实的。 要基于校情，建立高于标准的目标作为愿景目标，找到团队共同的价值追求，培养成员对变革必要性、愿景适切性以及变革意义的理解。达成共识。同时要正视现实与目标之间的差距，通过问题导向精准施策。解决高优先问题，最终实现愿景目标。
读书分享结束后，几位校长又针对学校教育问题进行了深入的沟通，并谈了自己的收获。
最后由德州市第九中学教育集团宋彦琳书记对此次研读活动作总结。宋书记作为工作室主持人首先肯定了研读交流活动的意义，并提出了自己的看法。宋书记认为在学校管理中，要始终牢记教育使命，以培养人为核心。要改变思路，充分利用数据进行溯源。要不断培养战略思维，促进学校全面发展。
志同道相合，山海未为远。在这场初冬的教育盛宴中，每位成员明晰了规划，明确了计划，描绘出了发展愿景，统一了思想共识。我们坚信，在宋彦琳齐鲁名校长领航工作室的引领、示范、带动和辐射作用下，通过多形式的工作室活动，打造优秀管理团队，提升校长综合能力，搭建教育管理沟通平台，办人民满意的教育。