梧桐叶落，满是秋意缱绻，朔风初起，转眼新冬又至，为了更好的提升小语教师的教育教学能力和个人素质，同时发挥名师工作室的示范引领作用，11月14日下午，全县各学校派出优先教师代表相聚在县进修学校三楼会议室，共同参加襄城县2023年“县培计划”活动。
本次活动由襄城县赵艳芳小语名师工作室主持人赵艳芳和工作室助理王松霞开展专题讲座。
第一场讲座赵老师以《探寻言语密码 读写有机结合》和老师们进行分享交流。
赵老师以核心素养为切入点，根据新课标对读写的要求，分别从“小练笔”教学中存在问题、“小练笔”语用价值、“小练笔”读写结合策略三方面进行分享和交流。
赵老师首先指出了在小学语文教学中，“小练笔”的重要及存在的问题：如教师在指导学生进行小练笔时，重点落在了仿写、续写、补白、扩写等写作形式方面，而对遣词造句、文从字顺、材料选择等要素缺乏有效的指导；有部分老师教学缺乏落实，在布置小练笔任务后或放任自流或让学生自由发挥等导致不少学生生搬硬套，一味的模仿。
针对以上存在的问题赵老师指出要从“学习语言表达”“练习素材的提取”“培养文体思维”这三个方面展开，并结合自己整理出来的小学阶段一至六年级教材中课后小练笔的课后习题和自己已有的教学经验进行分析和指导。明确指出指导学生提取素材可以从生活小事中、从读物材料中、从日常事物中来提取。学生有了素材再加上老师教的方法这个支架，学生写起小练笔才能得心应手。
教师教学离不开教材，最后赵老师分享了“小练笔”读写结合策略。首先“小练笔”教学要依托教材落实练笔要求，作为老师一要理解编者的意；二要而发现文本的密码，实现仿写的迁移；三要注重大单元教学的意识；四要创设情境激发小练笔的思维；五要注重评价交流，提升课后小练笔质量。以上的每个环节中，赵老师都用自己的教学案例进行分享，并展示学生的作品。这样让老师们听后豁然开朗。
第二场讲座有赵艳芳小语工作室助理王松霞老师以《研究作业设计 提高核心素养》的话题展开。
王老师分别从“作业设计的背景和要求”“作业评价改革的实践探索”“作业设计的路径策略”三个方面进行交流。王老师指出在“双减”政策下，提升作业设计质量，是目前作业应该解决的首要问题。需要老师们对以往的作业情况进行反思，深入研究优化方法。针对作业设计路径的策略王老师指出：1.聚焦核心素养设计作业。2.立足单元整体设计作业。3.立足教学实际创编作业。4.研究中招命题设计作业。王老师并展示出自己的设计的作业案例、提出最近考试命题方向让老师们在教学中有所参考。
最后王老师指出合理的作业设计，不仅减轻学生学习上的负担，还能够发散学生的思维，在“双减”背景下，要依托课标、教材、学情、从基础作业当堂化、实践作业趣味化、作业形式创新化、作业设计层次化、作业评价互动化等方面优化语文作业内容，全面落实“双减”政策。
学习培训期间，参训老师一直仔细倾听，认真记录，努力思考，并不时与专家互动交流。
培训结束后，教师教育股李股长现场点名几位老师，谈谈对本次培训的收获，老师们一致认为讲座内容结合老师们教学中遇到的常见问题，内容有深度，能够引人入胜，引发老师们的思考。大家表示，一定要内化吸收，认真落实在自己的教学实践中。
学科交流促成长 众行致远共芬芳 。本次活动赵老师对小学语文课后“小练笔”如何教指点了迷津，王老师针对“双减”政策下如何设计作业指明了方向。心中有标准，脚下有路径。相信老师们定会以此培训为契机，研思并举，蓄力前行，在教育教学中的道路上越走越远，教育之花终将愈加灿烂。
