“水本无华，相荡而成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”为扎实推进大单元整合教学工作，正确认识核心素养与大单元教学的联系，更好的将大单元整合落实到实处，兴庆区第十二小学数学组教师参加了第一学片举办的“大单元整合研讨”活动。
单元整体教学为主线，从六个方面进行研究，先确定单元学习主题，明确了研究方向，然后依据核心素养下的总目标，结合新课标学习内容要求及学段目标，根据具体单元学习内容及学习的分析制定单元学习目标，有有了大量理论知识的沉淀。我们对于单元整体教学的设计有了更深入的思考后，进行了单元课时及活动的新规划。
本次活动由我校数学教研组长杨冬艳老师组织并主持。
苗莉老师主要就单元主题进行分析，图形的认识与测量，是小学数学四大领域的重要内容，主要分为平面图形和立体图形的认识。
陈丹老师主要就教材的纵向横向对比分析，知道了角的度量，处于小学度量体系的中间阶段，是在长度面积之后的，由一维到二维的再次转折角的认识方面。
为了了解学生的情况，陈丽老师对学生进行了前测调研，调研对象是我校300名四年级学生，通过调研，知道了学生已经具备一定的度量经验。
赵换兄老师对本单元的单元教学目标进行解读，基于对本单元内容及学习的分析，立足三维目标，挖掘学科核心概念，思想方法和学科独特的育人价值，立足联系，建立核心素养与教学目标的联系。
魏晓梅老师主要从聚焦核心素养，研读课程内容，落实核心素养，深耕课堂教学这几个方面对《角的度量》进行阐述。
柳静老师主要以“做中学，学中用”为主线来设计本单元的活动，学习活动主要是依据“唤醒经验—类比迁移—探索研究—总结经验”的逻辑顺序进行整体设计。
徐新主任主要对《认识角的度量单位》进行课例说课，主要从教材、目标、学情、教法学法、过程、板书、反思等七个方面进行详细的说课。
姚亚琼老师进行优化作业设计时，力求突出度量单位和度量工具在度量中的重要地位。学生在完成作业的过程中再次积累度量经验，感悟度量本质，从而发展学生的空间观念，几何直观和量感。
李建梅老师从“核心素养的高度”和“单元目标的维度”对《角的度量》进行了单元评价体系，主要从内容、目标、任务、标准、方式这五个内容做了详细评价。
追根寻源，把握本质，立足上位，通性通法。镐爱新副校长和徐新主任参加本次教研活动，并为本次活动进行总结，同时指出了本次活动的亮点和不足之处。
“风雨多经志弥坚，关山度日路犹长”。我们深知数学大单元教学之路之路漫长且艰巨，道阻且长，行则将至。在大单元理念的引领下，十二小全体数学教师将继续勤于探索，在反思和学习中进步，有力的推行大单元教学，有效实施，真正把所思所想变成所做所得，让我们怀揣思辩者的睿智，深耕者的精神，前行者的勇气，在不断的学习、探索、实践中步履铿锵，行且坚毅！
撰稿：李建梅
初审：徐新
终审：镐爱新