信息技术赋能教学，是深化教育教学改革的重要保障，也是教师应具备的一项重要技能。为提升教师的“信息化”素养和能力，积极推进信息技术与教学活动深度融合，探索更加科学、高效的教育教学方法，真正落实“信息化”教育教学，2023年11月14日上午，我只身前往桂林参加广西数字资源应用与学科教学融合的培训学习。此次培训，老师讲解详实具体，可操作性强，我颇受启发。
一、开幕式，了解培训目的
此次培训旨在进一步促进信息技术与教育教学的深度融合，切实提升教师信息技术素养，促进八桂教学通平台应用推广。培训对象为全区各科任教师，培训方式为线下培训，培训内容为深入掌握八桂教学通授课工具以及特色功能在教学中的应用，让课堂变得更具互动性和生成性，满足老师更多教学需求，实现教育信息化与课程的深度融合，打造轻松高效的课堂氛围，让老师的教学更加具有针对性和创新性。
二、专家讲座，思想上的引领
周国华《基于数字教材的学科教学课例解读》
在讲座中周老师阐述了信息化时代教学的新特点:即多媒体—使教学手段更丰富；互联网—达到海量内容呈现；个性化—便于教师因材施教；跨时空—达到线上线下自如切换；智能化—便于教学融合创新。他强调信息技术与学科教学要做到融合应用的三层境界。
1.资源和平台工具的应用，主要解决的是教师如何教的问题（以知识为中心的封闭层面）。
2.利用丰富的资源和平台工具，重视学生对所学知识的意义建构，解决学生怎么样学的问题。（以资源为中心的开放层面）
3.全方位课程融合，重构教学内容、改革教学组织架构，拓展教学时空、实现教﹣学﹣评的一致。（以素养为中心的全面育人层面）
三、经验分享，行动上的指南
教育部办公厅《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出推进"数字化赋能教学质量提升"行动，构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率与质量。推动数字化赋能教学方式变革，要以落实立德树人、培养全面而有个性的学生为出发点和归宿，关注人人公平发展，聚焦学生健康成长。
王家明《基于数字化教学教研应用组织经验分享》，他认为，八桂教学通数字化资源具有强大的资源中心，为备课提供便利；实用的功能工具，为操作提供支撑；配套的辅助练习，为思维可视化提供媒体。思维可视化的课堂，教师活力满满，学生乐此不疲，这就是一种完美的教与学的状态。
图为宜州区石别小学校长唐晓作八桂教学通使用经验分享
图为柳州市羊角山小学苏娟娟老师作八桂教学通使用经验分享
图为南宁市教育科学研究所黄新清老师作八桂教学通使用经验分享
四、分组磨课，实践中的操守
小组成员正在进行认真的进行商议，敲定明天研讨的课题为义务教育教科书五年级数学下册《观察物体》这个内容。专家组老师给出了以下意见:在磨课的过程当中要认真思考教学目标的定位，怎样体现学生核心素养的发展。每个环节的设计，又如何落实学生核心素养的执行。就这一个内容而言，又如何发展学生的空间观念、推理能力、想象能力等。整体而言，信息技术是为了给教学锦上添花，是为了实现让学生更好的学，教师更好的教。
五、展示研讨，成果中交流
我们小学数学组《观察物体》 这一节课很好的体现了信息技术的优势:利用八桂教学通的学科工具，通过三视图摆小正方体的场景操作呈现诸多模型演示，建立三维效果，使抽象知识具体化可视化，给学生提供了多维体验的教学环境，促进学生充分自主探究学习，充分经历动手操作、观察、思考、验证、想象等过程。克服了传统教具学具无法同时展示十几种甚至更多摆法的困难，解决了传统教具学具无法方便所有观察者站在同一角度观察的疑难，实现数字资源与学科深度融合，有效培养学生的核心素养。
图为语文老师在使用八桂教学通磨课的说课分享
图为中学数学老师在使用八桂教学通磨课的说课分享
图为英语老师在使用八桂教学通磨课的说课分享
图为地理老师使用八桂教学通磨课的说课分享
图为物理老师使用八桂教学通磨课的说课分享
图为信息技术科使用八桂教学通磨课的说课分享
六、专家点评，喜悦获丰收
老师们在磨课中都有所获得和提升，做到了:
1.目标唯先,让资源更时效。
2.能力为重,让活动更时效。
3.改变为要,让培训更具效能。
4.合作为基,让成果更具价值。
思考:新一轮教育信息化的发展不再单纯是技术上的建设与应用，将更多地倾向教育技术与"人"的关系，构建教育信息化的生态系统，促进技术与人的和谐发展，实现学生更有意义的学习探究活动。
图文:向姗姗