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为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的。
我园在2023年10月25日到11月15日期间，举行了家长进校园活动，本次活动我们展示了孩子在园的各种活动，让家长了解幼儿园的一日活动流程，孩子们在自主游戏中获取知识。
活动流程：
8:20入园签到、参观幼儿园
8:40游戏活动
9:30早操和户外活动
10:30室内亲子活动
12:00家长讲座
小班
签到时刻
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参观幼儿园
老师向小班家长介绍了我园的办学理念、校园文化、园本特色，参观了园内的孩子们平常游戏的地方。
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游戏活动
游戏活动中，老师讲授了甜甜圈手工的具体制作，家长与孩子们共同完成甜甜圈手工作品，把尊重、相信孩子，充分给予孩子操作探索的机会等宝贵经验和教育观念传递给了家长。
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孩子们在老师带领下与家长进行小青蛙搬家、捉泥鳅、抓鸭子、切土豆等活动，家长们在观察和参与幼儿集体活动与游戏活动的过程中，增进了对幼儿园工作的感性认识，同时也让孩子们在家园互动的氛围中体验到了无尽的欢乐，加深了亲子间的感情。
户外亲子活动青蛙搬家
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室内亲子活动捉泥鳅、抓鸭子、切土豆
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家长们看孩子们如何就餐并陪餐，体会到了幼儿园老师们的辛苦，也对孩子们有序的取餐进餐给予了肯定。还有家长表示，孩子在园就餐期间养成了良好的习惯，不挑食了，自理能力也提高了……
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家长讲座
幼儿园小班是培养孩子良好习惯的关键时期，小班老师从培养孩子讲究卫生、自己的事情自己做、爱阅读、爱运动等方面的良好习惯与家长朋友们进行了交流与沟通。良好习惯的养成是循序渐进、持之以恒的过程，希望我们一起做好家园共育，共同完成孩子的教育工作，一起培养孩子的良好习惯。
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中班
签到时刻
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参观幼儿园
老师带领中班的家长参观校园，让家长深度感受、体验孩子的学习、生活、环境和氛围，拉近家长与幼儿园的心理距离。
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游戏活动
游戏活动中，孩子们在老师的带领下在《水果列车》游戏中探索、合作、学习，寓教于乐，充分体现了孩子的主体参与性。
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老师带领中班的孩子们与家长进行户外活动《好玩的桌子》和室内活动亲子手工《探索海底世界》。通过亲子活动，父母和孩子之间可以互相了解，互相沟通，增进彼此的情感。
户外活动：好玩的桌子
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室内活动亲子手工：探索海底世界
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中班家长们看孩子们如何就餐并陪餐，许多家长表示：“幼儿园食堂管理到位、操作规范、干净卫生，菜肴咸淡适中、荤素搭配、可口、安全卫生，我们很放心！”
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家长讲座
活动的最后进行了家长讲座。中班的孩子们有意行为开始发展:在集体中行为的有意性增加了，集中精力从事某种活动的时间较以前延长，中班为20分钟左右。
他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，在家里能够收拾自己的玩具、用具并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等，此时幼儿已出现了最初的责任感。
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大班
签到时刻
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参观幼儿园
家长由老师领着参观幼儿园，了解幼儿园的教育理念、教学模式和师生关系，并与教师和其他家长进行交流。
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游戏活动
大一班集体游戏活动
亲子创意手工课《温暖的袜子》
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大二班集体游戏活动
《妙妙和喵喵的信》
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大班的游戏活动，更好的拉近了幼儿园与家长的距离，更有效地利用家长资源，同时开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园的协作者、支持者。
户外活动
大一班幼儿阳光体智能 、亲子活动《你抛我接》
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大二班户外活动：
1.热身操：唐米拖拉机2.游戏：争分夺秒3.放松活动：趣味彩虹伞
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室内活动
大一班室内活动 亲子活动《猪八戒背媳妇》、家长活动《抢凳子》
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大二班室内亲子游戏：1.搭桥过河2.蒙眼找娃
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孩子们在老师带领下与家长进行室内、户外活动，父母陪伴孩子玩游戏的过程中，能够鼓励孩子完成现实中做不到的事情，这样就能够促进孩子的心理需要，帮助孩子实现自我价值，从而增强孩子的自信心。
家长们看孩子们如何就餐并陪餐，纷纷表示幼儿园的食材新鲜，烹饪方式健康，孩子们的身体状况也得到了很好的维护。
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家长讲座
大一班家长讲座
这次家长讲座分四个环节来进行:
一、什么是幼小衔接？
二、幼小衔接"接"什么？
三、幼小衔接，幼儿园会怎么做
四、幼小衔接，家长应该怎么做。
虞永平教授说过这样一句话：幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
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大二班家长讲座
孩子在学习生涯里有三大转折期
3岁，家里-幼儿园
6岁，幼儿园-小学
12岁，小学-初中
不同阶段的转折，都需要我们提前做好准备，不论是生活上还是学习上，一但准备不充分，孩子就会有明显不适应的地方。
我们大班的孩子即将面临升入小学，如果我们没有做好准备，衔接不够，孩子就会产生不适应的表现。
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大班老师进行了家长讲座，与家长们深切交谈，让家长加强对幼小衔接的重视，同时通过这样的平台让家长朋友和老师相互交流，共同促进孩子更好地发展。
本次家长进校园活动，是家长、老师、幼儿间的一次亲密接触，不仅让家长们了解到孩子在幼儿园的表现，同时也增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，为家园共育搭建起了交流的平台。
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