聚焦新课标 赋能新课堂
——记伊宁县周蓉中学语文教学能手培养工作室与“通师伊情”工作室联袂活动

　　留连秋色带霜花，盼得初冬暖阳至。为了充分发挥名师工作室的示范引领辐射作用，推进“语文任务群教学”实施，引导更多教师参与语文学习任务群教学工作，促进伊宁县初中语文教师相互交流和共同进步。在伊宁县教育教学研究室统一安排下，2023年11月14日，周蓉中学语文教学能手培养工作室与“通师伊情”工作室在胡地亚于孜镇中学联袂开展“送教下乡”活动。胡地亚于孜镇中学领导、工作室成员及各校骨干教师参与此次活动。

第二节课是伊宁县第四中学雷卉老师执教的《昆明的雨》，雷老师通过创设学习场景，将教学内容转换为实践任务，并通过引领学生完成“寻找雨中景”“拍摄雨中味”“感悟雨中情”这三个系列任务，让学生在文章与任务中自由穿梭，不断深入文本，不断挑战任务，从而真正与文章亲密接触，与作者情意相通。

　　执教第三节课的是墩麻扎镇中学王晓菊老师，王老师执教的课文是《猫》，同样是以大任务为驱动，完成一篇文章的梳理与探究，作为一节大任务情境下的一部分，本节课重在引领学生学习对信息的梳理与归纳，引导学生在文句中去体味作者深邃的人格思想，进而为本单元主题任务服务。

　　第四节课是由南通实验学校的援疆专家老师郭小平老师执教。郭老师是以杜甫战乱诗族群来进行教学的。郭老师通过“初读拾味”“品读诗歌”“同中求异”三个序列活动，一步一步引导学生从人在诗外不识诗到诗已入心我即诗的蜕变。在场的听课老师们可以真真切切地感受到学生的拔节成长，上了这节课的学生们收获的不仅仅是读诗品诗的攻略，更会是已撒播入心田的那份诗意与诗情。

　　课例展示结束后，执教的四位老师分别进行了说课，她们从教学设计、理念、教法等方面进行说课，并及时进行教后反思。听课教师们针对四节课进行了交流、研讨，在议课环节，听课老师们各抒己见、畅所欲言，进行了热烈的评议并向南通专家郭小平校长请教了平时自己教学中存在的疑惑。李艳老师请教道：“作为刚参加工作的年轻老师在讲古诗词时，该如何提高学生赏析能力，落实核心素养？”郭校长对于年轻老师敢于提问，善于思考的行为备感欣慰并对老师的提问做了回答。

　　“郭老师的课不仅品读了杜甫三首诗的内容，感悟了诗人沉郁顿挫的诗风，更理解了诗圣清澈的爱，还教会了学生鉴赏诗歌的方法，更可贵的同时让我们看到了学生在教师的引导下，思维能力的提升，真正将核心素养落实在课堂上。”王玉秀老师说。

　　南通季小红老师和周蓉老师分别为大家带来了《支架式教学视域下整本书阅读任务群的教学实践》《初中语文任务群教学实施策略》两场讲座，季老师从任务群，整本书学习任务群，支架式教学视域下整本书阅读任务群的教学实践这三个方面讲解，以《昆虫记》整本书阅读任务课例设计为例，向大家阐述了“支架式”教学的含义，并从五个方面深入讲解了怎么搭建支架式教学：搭建阅读情境支架，激发阅读趣味；搭建阅读方法支架，促进自主阅读；搭建阅读监控支架，确保阅读实施；搭建阅读任务支架，保障有效阅读；搭建阅读评价支架，反馈阅读情况。五个支架的搭建，让学生在愉悦的阅读过程中积累阅读的经验，树立终身阅读的意识，提升语文核心素养。

　　冬之美，美于收获与沉淀；教之美，美于实践和钻研；研之美，美于碰撞和提升。2022年《语文课程标准》是语文专家给我们指明了方向、为我种下了种子，而伊宁县周蓉中学语文教学能手培养工作室与“通师伊情”名师工作室联袂“送教下乡”活动研讨、推进，全县语文人积极尝试、精彩实践，则让这颗种子生根发芽，更具生命力。