冬色正缤纷，成长新启航。为加快适应当前学前教育改革发展需要，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治园有方的幼儿园园长队伍和后备力量。11月15日，2023年建湖县学前教育高质量发展园长研修班在杭州顺利开班，开班仪式由县教师发展中心副校长杨义顺主持。
【启·扬帆启航】
县教育局党委委员、教师发展中心主任祁萍对全体参训学员提出三点希望：一是不忘初心，牢记嘱托；二是向光而行，潜心学习；三是学以启智，行以致远。她要求园长要牢记并践行县委书记祁从峰在全县高质量发展会议上的殷殷嘱托——充分发挥园长的头雁作用，结合自身工作实际，认真反思，积极制定下一步工作措施，努力办高质量的、让人民满意的学前教育。
中国教师研修网、江苏区域项目主管陈艳飞对培训的方案进行了解读，她对本次培训实施的背景、总体目标、培训内容、培训考核和服务保障等方面作了充分说明，为本次活动的顺利开展打下基础。
【培·赋能蓄力】
滕春燕博士给我们做了题为《游戏中的发展评估与学习品质的提升》专题讲座，从游戏与良好学习品质的共生联结关系、基于游戏的儿童评估、游戏中的儿童评估方法、游戏中学习品质的提升四个维度，深入浅出的阐述了基于学习品质的儿童游戏评价与指导策略，并结合实际的结构游戏案例和安吉户外自主游戏案例，进行了儿童游戏中学习品质的观察评估实践分析，指明了良好的学习品质儿童成长必备的核心经验，是一个不断积累，由量变到质变的过程，强调了运用科学、动态的观察评估方法、多元的评价方式与幼儿建立有效的关系，以专业的眼光洞察幼儿的学习。
上城区特级教师工作坊领衔人陈波老师运用欢乐的游戏互动、丰富的实践案例，为我们带来了《“立足游戏精神”幼儿园一日生活的组织与实施》专题讲座，以问题为导向，引发学员们的深度思考，感受什么是游戏精神？回顾幼儿园一日生活的内容与现状。明晰了立足游戏精神的幼儿园一日生活价值与内涵、了解了营造立足游戏精神的幼儿园一日生活的方法与策略。知晓了创设富有童趣、可游戏化的生活环境，建立充分自主、可调可变的生活作息，架构充满生机、生动有趣的生活课程，以及关注潜移默化、寓教于乐的生活环节，是坚持儿童本位、促进师幼关系、涵养幼儿情怀、拓展幼儿的经验的重要途径，为学员们后续在幼儿园推进课程游戏化建设指明了方向。
【悟·学习感悟】
建湖县森达幼儿园园长刘玉珍：今天的两场讲座让我满载思考，针对“学习品质、一日生活”这几个热门话题有了新的认知视角：
1.我对学习品质的内涵、学习品质与幼儿发展的关系以及如何评估支持孩子学习品质的发展等有了更深层次的认识。孩子在游戏中进行的是积极主动的学习，能潜移默化地提升学习品质，幼教工作者要善于抓住幼儿游戏中的关键点，链接相关理论工具综合分析游戏中幼儿的学习品质，在实践操作中更好的落地、落实。
2.作为幼儿园的管理者，在今后的工作中应该给予更多的平台促进教师去理解“自主自发、无限创造、自然而然”的“一日生活”价值内涵，给予自己、教师、孩子充足的成长慢空间，建构和谐有效的团队关系、师生关系，通过有价值的陪伴来助力幼儿高质量的一日生活活动，助推幼儿全方面的发展。
建湖县经济开发区中心幼儿园园长肖莹莹：幼儿教育，是一场温暖的修行；学习培训，是修行途中最美的姿态。在暖暖的初冬时节，我们有幸相聚在美丽的杭州，开启建湖县学前教育高质量发展园长研修之旅。
11月15日上午，聆听了浙江师范大学儿童发展与教育学院滕春燕教授的讲座《游戏中的发展评估与学习品质的提升》，藤教授从《指南》中指出应重视幼儿的学习品质，为我们解析了幼儿园游戏与学习品质的共生联结关系，用生动的案例、工具测量评价、多元叙事性评价方法等，从不同视角出发，让我们更加深刻认识到在游戏中培养幼儿良好学习品质的价值，并为幼儿园游戏活动如何更好提升幼儿学习品质指明了方向。
下午，杭州市上城区教育学院陈波老师为我们带来讲座《立足游戏精神幼儿园一日生活的组织与实施》，陈老师基于《纲要》中一日生活组织与实施要求，提出幼儿一日活动组织要有弹性、有效率、有品质、有规则，并从生活环境、生活作息、生活课程、生活环节四方面，从一个个真实的案例出发娓娓道来，真正做到了游戏精神融入幼儿一日生活的再现。她以儿童为本的立场，放手与信任，爱与陪伴，支持与解读，让我们看到教师专业素养提升的重要性。
山高路远，挡不住探索进取的步伐；时光匆匆，仍裹挟着求知若渴的热情。学习是专业提升，更是凝心聚力。今天的培训让我们受益匪浅，在聆听中学习，在交流中反思。在今后工作中，我们要坚持儿童立场，相信每一位教师，放手与赋能，坚定步履，逐光而行！
建湖县实小幼儿园园长王海艳：“2023年建湖县学前教育高质量发展园长研修班”，今天正式拉开序幕。一日培训，受益匪浅，感想颇多。记得《礼记》中有这样一句话“学，然后知不足，教，然后知困”。在开班仪式中，项目组代表解读方案，明确培训目标和任务，同时，领导寄语鼓励，提出三个希望：希望参培人员不忘初心，牢记嘱托；向光而行，潜心学习；学以启智，行以致远。激励大家做一名勇于创新、勇担责任的“领头雁”。两位专家的培训更是深入人心，内容接地气、形式灵活多样，以问题为导向，从不同的维度和视角，从宏观政策到微观具体案例，为参培人员今后的工作提供了理论支撑和实践策略。滕春燕教育学博士的专题讲座《基于学习品质的幼儿游戏评价与指导》，对游戏与良好学习品质的共生联结关系、游戏中儿童的评估及评估方法进行了全面的诠释；陈波教育硕士的讲座《立足游戏精神的幼儿园一日生活组织与实施》，以轻松愉悦的游戏互动开场，用大量的实际案例从四个方面具体阐述了立足游戏精神的幼儿园一日生活价值内涵。最后的现场互动交流，答疑解惑，让分享得到升华。知所来，方明所往。期盼在这次学习中，有所学，有所思，有所悟！
建湖县育红幼儿园园长许世红：上午滕春燕专题讲座《游戏中的发展评估与学习品质的提升》、下午陈波经验分享《立足游戏精神的幼儿园一日生活与实施》，让我对游戏与良好学习品质的共生联结关系有了更深刻的理解。游戏是儿童最主要的学习活动，是培养幼儿良好学习品质的最佳途径。对照滕博士所讲“游戏中的幼儿发展评价的现状”，我园也存在很多的不足：如：评价比较随机散乱、在评价分析优化策略上不足、为形成有效的评价体系。滕博士介绍的“游戏中儿童评估的方法”让我有一些感悟与思考：观察、记录并解读游戏，要真正看到幼儿在游戏中学习品质的发展。观察应专注于游戏的过程，而不是儿童在游戏过程中产生的“产品”；观察记录是教师寻找儿童游戏体验意义的过程，使得儿童的学习可见；解读游戏，读懂儿童，是为儿童游戏提供有效支持的前提。不同时间、空间、材料的提供对幼儿游戏中学习品质的影响各异；不同类型的游戏有不同的培养学习品质的机会和可能；游戏的不同的环节、儿童在游戏中的某些行为（如游戏中的游荡、闲逛）都暗含着不同的学习品质价值……所以我们不仅要“看见”更要“看懂”，这方面我园的全体教师还需要不断学习、实践与思考。
建湖县高新区幼儿园园长祁红梅：非常有幸于2023年11月14日参加建湖县学前教育质量发展园长研修班，15日杭州学习听了专家的两场讲座，现谈谈这一天的学习感悟。这次培训内容丰富，我很珍惜这次培训机会，在这次培训中使我的理论得到了进一步提升，不仅拓宽了我的视野，还更新了我的教育理念，后期工作我有了新目标和新方向。学习就要致用，回去后要制定下一步工作计划，提前考虑2024年办园思路。俗话说:“说一尺不行一寸”，作为新时期的一名园长，必须保持好学进取、勇于实践、开拓创新的精神，用一颗炽热的心，以诚挚的爱，满腔的情怀，不断修炼、生成、提升园长个人魅力，聚焦课程游戏化研究，向光而行！
建湖县中心幼儿园业务园长蒋为霞：融融冬日,研修之花向暖开。11月15日，高级研修班第一天，有幸聆听两位专家讲座，陶醉其中，思维跳跃，深度共鸣，收益匪浅。
滕春燕博士的专题分享让我对儿童“学习品质”内涵有了更深刻的领悟。学习品质贯穿渗透于幼儿学习成长的全过程，能在游戏中不断衍生与发展。作为幼教工作者要善于观察、评估幼儿的学习与发展，重视过程性评价、多元的发展评价，将观察、记录、分析与判断的现象作为个性化指导幼儿学习与发展的重要依据。
陈波专家的“立足游戏精神的生活课程研究”，分享了孩子们小班、中班、大班三年生活中丰富、生动、有趣的“当家作主”游戏故事，给我深深的感动与触动。在孩子们自由、自主、愉悦、创造的生活背后是教师对儿童的尊重，是对儿童充分的相信与智慧的支持。
近几年，我园致力于推进省级课程游戏化项目《“以儿童为中心”的幼儿园生活化课程建设研究》，在尊重儿童、理解儿童的基础上，最大限度的支持儿童，创设儿童真实需要的环境，支持儿童以自己的方式去发现、去表达，支持儿童在游戏中释放天性，助力儿童发展好奇好问、积极主动、合作探究、专注投入、想象创造、反思等良好的学习品质，培育儿童文化内涵。今天，在两位专家的智慧分享中，我对于编织具有园本特色的生活化课程，有了更清晰的方向和更明确的实施路径。期待研修班后续的学习内容，更期待在暖冬里遇见更美好的自己！
建湖县实验幼儿园业务园长罗懿婷：“游戏”和“学习品质”都是当前幼儿教育工作者经常谈论的话题。然而，对于游戏和学习品质内涵的认识，很多教师仍是十分模糊的。通过聆听滕春燕博士关于《游戏中的发展评估与学习品质的提升》讲座，我对幼儿游戏与学习品质的共生联结有了更深刻的理解与认识。儿童在热情投入地游戏时，会有很多学习品质在发生、在形成，作为老师我们要“看到”幼儿的学习品质，需要做到以下几点：一是要不断学习有关游戏和学习品质的知识、理论。在我们的脑海里，需要一张关于游戏的“地图”：儿童有哪些游戏，分别具有什么价值，不同的游戏可能出现什么状况；也需要一张关于学习品质的“地图”：有哪些学习品质，不同的学习品质容易在哪些游戏中出现。二是要立足观察，记录并解读幼儿游戏。作为老师要了解每一位幼儿，在头脑中需要一张班级儿童的“地图”：不同的儿童分别喜欢哪些游戏、不喜欢哪些游戏，哪些儿童具有什么学习品质、在什么情况下容易体现，哪些儿童不具有什么学习品质、在什么情况下可能得到培养。三是尊重幼儿的个性差异，坚持全面性、日常性、发展性的原则，观察幼儿在游戏中的行为表现、语言交流、创造力、想象力、合作能力等方面的发展情况，以及通过游戏成果来评价幼儿的认知、情感和社会性等方面的发展。
建湖县庆丰镇中心幼儿园园长刘成娅：在今天的学习中，我认真听了专家的讲座，做了详细记录，其中滕专家的讲座让我受益匪浅，也有一点思考。
教师应科学的运用评价促进幼儿学习品质的发展，评价的建议如下：第一，公正客观的评价。不要对幼儿进行重复的、笼统含糊的、夸赞评价：如：“你真聪明”“你真棒”“真不错”，教师要本着公正客观的态度，结合幼儿的具体行为表现，实事求是、入情入理地肯定幼儿的独创方面，让幼儿知道哪个地方值得表扬，哪个地方需要改进，对幼儿产生良好的激励作用。第二，注重过程的评价。在游戏过程中，每一个幼儿都有新体验，有“成功”的体验，也有“不理想”的体验。首先，教师要允许幼儿游戏过程中出现的“不理想”，用肯定的语气和亲切的动作评价幼儿，及时化解幼儿的消极情绪，避免幼儿变得谨小慎微，让幼儿知道这次的“不理想”是一种独特的探索，要感受这次游戏过程中的快乐。其次，教师带着尊重的态度倾听幼儿的想法，了解幼儿的意图，引导让幼儿在“不理想体验”中进行自我反思，然后提供适宜的材料，支持、引导幼儿游戏，与幼儿共同合作游戏，帮助幼儿树立信心，从而促进幼儿学习品质的科学发展。第三，及时评价。评价要注意时机，当幼儿完成任务或有良好表现时应及时评价，让幼儿在成功后看到自己的能力，慢慢产生信心，逐步自我肯定。第四，分享评价。游戏活动结束后，教师和幼儿通过“游戏故事分享”“我的游戏故事”等形式，回顾梳理已有经验，对游戏活动进行反思，激发进一步探索的欲望，师幼通过对游戏过程的回忆与思考来“解释”对其他幼儿的看法，锻炼幼儿反思与解释的能力，进一步培养幼儿良好的学习品质。
建湖县二小幼儿园业务园长丁慧：今天虽是在杭州学习的第一天，但已被两位教授精彩的讲座深深吸引和打动，收获颇丰，感悟甚多。上午，滕春燕老师在《基于学习品质的幼儿游戏评价与指导》讲座中提出要重视幼儿的学习品质，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。滕老师用真实的案例，将“幼儿园游戏与学习品质”为我们作了非常清晰地解析；从不同视角出发，让我们更加全面地理解游戏与学习品质的关系，深刻认识到在游戏中培养幼儿良好学习品质的价值。下午，我们聆听了陈波老师《立足游戏精神的幼儿园一日生活组织与实施》专题讲座。陈波老师紧扣“生活”、“游戏精神”，结合自身丰富的教育经验和扎实的专业知识理论，以专业的角度帮我们重新梳理什么是游戏精神，通过一个个详实的案例讲解如何将游戏精神渗入到幼儿的一日生活环节中。
两位教授的讲座都谈到了“游戏”这个关键词，这也让我反思我们自己，我们在课程游戏化的建设过程中有没有盲目地仿效，有没有为了游戏而游戏，从而违背了游戏的真正精神:自由、自主、创造和愉悦。课程游戏化建设的着眼点是儿童，坚守儿童立场，尊重儿童，发现儿童，成就儿童。我们要将游戏化当做一个系统工程来构建，这个系统工程强调将游戏精神贯彻始终，以游戏为基本活动，以发展幼儿关键能力为目标，以促进教师专业成长为依托，促进教师、幼儿共同成长，推动幼儿园教育可持续发展。我们一定会在课程游戏化建设的道路上越走越远，越走越好。
建湖县湖景幼儿园业务园长倪静：秋意深浓，相约杭州，在舒展优雅的西湖之畔，我有幸赴了一场学前教育高质量发展园长研修班的学习盛宴。
开班仪式后，首先聆听了两个精彩的讲座，一、浙江师范大学儿童发展与教育学院的滕春燕博士《游戏中的发展评价与学习品质的提升》，滕博士结合幼儿游戏活动案例将游戏与学习品质的共生联系、幼儿学习品质如何渗透于幼儿学习的全过程、及基于游戏的儿童评估作了详细的阐述，既有高层理论指导，又有细致的方法呈现，使我进一步明确提升幼儿学习品质的方向，并将所研所思落地生根，引路前行。二、浙江大学上城区教育学院的陈波硕士《立足游戏精神的幼儿园一日生活的组织与实施》，陈教授用趣味横生的互动游戏拉开帷幕，利用分组研讨、分享交流的形式，巩固了我们对游戏精神及幼儿一日生活内容的理解，同时，结合自身丰富的经验和游戏图片、视频，让我们对幼儿园一日生活优化策略有了明晰的了解。最后，参培园长和教授进行了互动交流，共同探讨教育过程中的困惑。
培训是短暂的，收获是满满的，唯有不断努力， 博观而约取,厚积而薄发，方能在幼儿教育的道路上越走越远！
颜单镇中心幼儿园园长徐巧兰： 通过《游戏中的发展评估与学习品质的提升》《立足游戏精神 幼儿园一日生活的组织与实施》两场讲座培训，我收获满满，对幼儿游戏也有了一个全新的认识。
游戏与学习品质如同一对孪生兄弟，相互支持、相互促进。因此在一日生活的组织与实施中我们教师要立足自由、自主、创造、愉悦的游戏精神，以游戏为切入点改造幼儿园课程，在游戏中学会看见孩子，倾听孩子，尊重孩子，理解孩子，支持孩子，学会让幼儿在快乐中成长，在游戏中学习，启迪他们的智慧，培养良好的学习品质。
陈波园长结合自身丰富的教育经验和扎实的专业知识理论帮我们重新梳理一遍什么是游戏精神，幼儿园一日生活包含哪些方面，当前幼儿园一日生活现状以及从生活环境、生活作息、生活课程、生活环节四个方面优化一日生活的举措，这也让我不禁反思我们自己，我们在课程游戏化的建设过程中是不是在走弯路呢？我们有没有盲目的仿效，有没有为了游戏而游戏，从而违背了游戏的真正精神:自由、自主、创造和愉悦呢？陈园长的讲座为我们一日生活的组织与实施重新树立了一个科学全面的标杆，这个标杆将帮助我们在课程游戏化建设的道路上越走越远，越走越好。
建湖县草堰口幼儿园园长戴粉梅： 深秋浅冬，草木染寒。我带着思考和期盼，一路向南，踏上学前教育高质量发展园长研修之旅。第一天的学习，就让我心生暖意，收获满满。今天有幸聆听了陈波老师的讲座《立足游戏精神的幼儿园一日生活组织与实施》，她用自身的工作经历和一个个鲜活生动的案例现身说法，为我们提供了立足游戏精神的幼儿园一日生活优化策略，让我对游戏精神的理解更深刻。我们要以儿童为本，追随儿童的兴趣，围绕儿童的需求，以游戏的方式打开幼儿的一日生活，教师在保教活动中要走近和观察儿童、倾听和支持儿童、评价和引导儿童，做有价值的陪伴，引导幼儿拥有积极的生活态度，培养有用的生活技能，形成饱满的生活情绪。
不忘初心、躬耕教育。建湖县幼儿园园长齐聚杭州，共同学习，收获知识、探讨，相互成长，进一步拓展专业视野，更新教育教学理念，深入思考和实践，努力办好人民满意的教育，助推我县学前教育高质量发展。