教学准备是教学实施的基础，教学反思是教学能力的提升，勤于读书是专业知识拓宽的途径。为了规范教师的教学行为，提高课堂教学质量，加强对教学工作的过程性管理。11月15日下午，由教导处统筹安排，对教师的备课、读书、听评课以及学生的作业进行了细致、全面的检查。
精准备课 用心教学
教案起到规范教学活动的作用，编写教案可以帮助教师明确教学目标，正确地选择教学方法、策略和手段，充分准备教学材料，从而使课堂教学活动称为一种有计划、有目的、有条不紊、有效率的教学活动。
从检查的整体情况看，老师们备课态度认真，书写规范美观，教案内容设计合理，教学目标明确，教学环节齐全，教法选择恰当，重难点选择恰当，并能通过教学反思体现整堂课的效果。
精听细评 匠心致远
听评课是同伴互助，相互学习，共同提升的最有效的平台。从检查效果看，教师都能边听想边记录，边思考边反思，记录精彩部分，提出合理建议。
精读细思 提升技能
读专业书籍，提教学技能。教师读书中记录精彩部分，结合自己的教学反思读书感悟。
静思教学 扬长避短
教师要打造自己的专业底气，提高专业化水平，就要进行课堂教学反思，根据学生的反应来反思自己的教学行为中的成功与缺陷，为后面的教学积累经验。
精耕细作 业精于勤
教学巩固的主要方法是及时复习和作业练习。作业练习是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是课堂教学的延伸和继续，是教学效果的重要途径和手段。
大大的红✓，小小的错误标记或×，让学生看出作业的对错，等到他们纠正过来，复批时再改成对号，这样既体现了老师对学生的尊重，也拉近了师生之间的距离。五角星★、大拇指、小红花等鼓励的符号，“加油，你真棒”、“好好想想错哪里了”等一句句鼓励的话语都让孩子心里暖洋洋的，学习起来也更有干劲。
作文批改，是语文教学中一个最棘手的问题。眉批、总评，句句评语都体现了教师的用心，对学生作文书写的指导。
一次检查就是一次督促，一次检查就是一次反思，一次检查就是一次学习。以后教学工作要在在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，不断锐意进取，才能保证高质量教学的开展，才能不断促进教师的专业成长。