【“三抓三促”进行时】“分析明得失，反思提质量”
——金华学校三至六年级阶段性检测情况反馈及研讨活动

　　为进一步强化质量意识，总结经验，及时发现和改进教学中的不足，激发教师以更加饱满的热情、更加敬业的姿态投入到教学中来，学校于11月14日在教导处组织下召开了阶段性检测情况反馈。三至六年级全体教师及部分学校领导参加了此次会议，共同分析、总结了本次考试中取得的成果、存在的问题及改进措施。

　　教导处马金龙主任通过四个年级的检测结果通览表，系统而全面地评价了各级各学科的阶段性检测情况。校长谢青峰从“请依托阶段性水平检测情况，谈谈本班学生掌握较好的方面,不足的方面，存在的问题及解决措施”“根据新的教学评价方向，我们的课堂教学方式需要做些什么改变”“三科老师如何协作让每个学生都得到更好地提升”这三个问题为切入点，引导老师们对自己的教学现状及教学质量进行科学的审视。老师们结合各自学科检测情况总结经验，分析问题，找不足、明方向、想办法、谈举措、定目标，畅所欲言，气氛热烈。

　　窦琪云老师针对本次六年级语文检测及班级情况，提出了提高语文学科素养的相关措施:首先要加强课堂教学，认真上好每一节课。其次可以向学生提供合适的阅读材料，推荐一些图书，以求提高学生阅读及写作能力。第三要利用好早晚自习，就是说自习课也要有相应的任务，不能放任学生乱读。第四要实施个性化教育，差异化教学，尊重学生兴趣爱好。第五，书写情况也是影响成绩的重要因素，语文老师要重视学生书写规范。

     王瑞老师分析了六年级数学检测情况，他认为:学生缺乏知识的拓展，稍有难度的题，不会转弯。后续要继续巩固基础知识，练习解题步骤，帮助学生制定学习计划，注重学生思维能力的培养。

    李育芝老师提出数学主要是学会方法和计算，重点抓学生的计算，做好后段的复习准备工作。

        接下来孟福珍、钟彩凤两位英语老师分别就小学英语教学谈了自己的困惑。如学生不会预习，不会灵活做题，部分学生作业不交等问题。

       谢校长在听了两位英语老师的发言后强调了英语教学的重要性，他指出，英语教学要从两个方面去努力:一是代课教师的努力，想办法突破个别学生，培养学生学习兴趣。英语作为一门语言类学科，要利用好晨读，多读多背，培养学生语感。二是班主任要做好协调配合，对于学习困难的学生，要多关心，齐抓共管，争取在短时间内把质量提上去。

　　接下来，康岚、漆雨春、周小春、张亮亮、赵军芳等几位老师都分析了各自的学科情况，并提出了自己后段教学计划。

       教导处马金龙主任指出，语文老师在平时教学中要重视交流平台，对重要知识点的训练要到位；教书要“巧教”，教师要识别什么是重点，有重点地教，要善于去发现学生的薄弱点，促进学生能力的提升，从教知识走向教能力；教师应从教学方向、教学内容、教学方法、教学评价中去思考，从分析试卷中去反思课堂教学。

　　经过各班老师的深入分析、反思，老师们一致认为:一要深入研究新课程标准，把握好学科特点，吃透教材；二要持之以恒，培养学生良好的学习习惯；三要培养学生学习的积极性、主动性；四要加强练习巩固落实，学与练紧密结合。五要辅导好学困生，力争不落下任何一个孩子。

　　董军胜副校长对本次阶段性检测进行了总结，并针对各位老师的发言，提出了如下建议：数学老师们要注重学生数学思维的培养，解题方法和计算能力的练习，平时多增加一些反向思维的训练；语文老师们要对学生加强理解分析能力的培养，重视课外阅读；英语老师们要有效地加强学生听说读写的训练；此外各科还要重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。最重要的是各位老师要把自己的整改措施及好的方法落到实处。