开学的脚步伴随着阵阵秋雨悄然而至，寂静美丽的校园又恢复了往日的生机和活力。这生机是清晨的朗朗书声，是课堂上跳跃的思维，是操场上奔跑的足迹，也是暑期沉淀后的绽放，那就从我们多彩的暑假作业中来略窥一二。
开学伊始，各班教师精心挑选了一大批暑假优秀作业进行布展。形式多样的暑假作业在遵循课程标准的基础上，进一步体现了“双减”政策新要求，以促进学生德、智、体、美、劳全面发展，丰富学生的假期生活，使其更加有意义、有趣味。
中国教育家陶行知曾说:“我们发现了儿童的创造力，认识了儿重的创造力，就需更进一步把儿童的创造力解放出来。”每年的特色假期作业，就是将孩子们的这种创造力解放出来，并通过开学初假期作业展示活动，展现孩子们这些独具匠心的“创造力”。
“语”你同行
习书法，练心性，心静则不躁。
“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确”，这是著名哲学家培根读书的三种境界。同学们在读书中沉淀，在写作中思考，逐步提升自己的表达能力。
“数”你精彩
读数学故事，了解大家传奇；每日一练，夯实数学基础；写数学日记，学以致用，深化对知识的理解，形成自我评价与反思。
“英”有所得
基于词汇积累，同学们运用思维导图、漫画等形式深化语言的内化提升，感受生活之美。
以“德”养心
德育是人心和灵魂的教育，是一个人内在修养的教育。同学们从生活小处着手，用心感受与观察，凝练身心，以“敬”修心，以“孝”养德，爱国爱家。
以“美”修心
美术能赋予我们无穷的想象力和丰富多彩的思想,同学们在剪纸、绘画、手工等多种体验中，感受美、创造美。
以“体”强身
体育可以开发和提升人们生存、发展与享受的能力。同学们在乐享假期的同时，“动”中求“乐”，锻炼身体、强健体魄。
“劳”有所得
知其生，则明之所以然。一蔓藤架挂红果，颗颗饱满润心田。
防溺水，在行动
能力在作业中体现，思维在作业中发展，个性在作业中张扬，同学们在观摩学习中加深了体验，感悟了生活。这是对学生暑假学习习惯的一种集中检阅。通过观看、分享暑假作业展，开阔了学生的眼界，丰富了学生的生活，从而达到了无声胜有声的学习教育目的。
编辑：周云亭
初审：张太会
复审：于大鹏
终审：王永华