一、有效的学习需要环境支持和社会交互
班杜拉与社会学习理论
美国斯坦福大学心理学教授
现代社会学习理论的奠基人
社会学习理论、社会认知理论和自我效能理论的创建者
社会学习理论的主要观点
核心观点1：人类大量的学习是来自于对他人行为的观察和榜
样作用。人们可以通过观察他人的行为及行为的结果进行学习。
核心观点2：这一理论强调了在行为习得过程中各种认知活动与
环境因素的交互作用和自我调节功能。
总结：人类的思维过程，部分取决于大脑，部分取决于外部世界。
二、了解教学环境和学习环境
什么是教学环境？
李秉德先生将教学环 境定义为：“一种特殊 的环境，是学校教学活动所必须的诸客观条件的综合，是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的环境”。
什么是学习环境？
⚫是指“促进学习者发展的各种支持性条件的统合”。
⚫是“促进学习者主动建构知识意义和促进能力生成的外部条件”。
⚫是“是学习资源和人际关系的一种动态组合”，其中既有丰富的学习资源， 又有人际互动的因素。
三、营造有利于学习的课堂环境
创建学习环境的目的：
学习环境的创建旨在通过创设支持学习者进行高阶（深度）学习的条件，以促进学习者高阶知识、高阶能力和高阶思维的发展。
营造有利于学习的课堂环境结合学习科学和技术的知识，以下是一些教学建议：
一、教师首先需要关注学生的态度与感受
⚫ 积极的态度和感受会促进学生的学习，学习也会因此变
得简单。
⚫ 教师和学生都有责任尽量使自己保持积极的态度和感受，
甚至在必要时改变消极的态度与感受。
二、建立和维持良好的师生关系
⚫ 良好的师生关系是有效教学的前提和根本保障。
⚫ 马扎诺等的研究表明，良好的师生关系可以使课堂上的
捣乱行为减少31%。
如何建立和维持良好的师生关系？
01 尽量了解每一位学生（目前许多地区存在的大班额现象 对教师是极大的挑战）。
02 善待每一位学生。
03 将学习内容与学生的兴趣结合起来，使学习活动个性化。
此外，通过学习科学与技术的知识，教师可以更好地理解学生的学习特点和需求，创造一个积极、活跃和有利于学习的课堂环境。
总结：如何营造有利于学习的课堂环境？
教学建议一
教师首先需要关注学生的态度与感受
教学建议二
建立和维持良好的师生关系