一一广东省教育研究院2023年走进粤东西北（云浮）初中数学学科教研帮扶活动
教研引领促成长，不负冬日好时光！2023年11月14、15日，由广东省教育研究院主办，云浮市教育局承办、云浮市教师发展中心与云浮市邓发纪念中学协办的广东省教育研究院2023年走进粤东西北（云浮）教研帮扶初中数学学科专场活动在云浮市邓发纪念中学举行。
本次活动采取线上线下相结合的方式进行，广东省教育研究院初中数学跟岗教研员郑锦松、佛山市大沥镇数学教研员任晓红、云浮市教师发展中心义务教育数学教研员曾志梅和全市初中数学骨干教师近300人参加了线下的活动，各县（市、区）的初中数学教师近1000人通过线上观摩参与活动。
本次活动由云浮市初中数学教研中心组成员黄勇胜老师主持。
集体备课 聚智研思
11月14日下午，进行了同课异构集体备课活动、专家点评、与学生会面。
云浮市邓发纪念中学禤祖安老师和顺德区均安镇文田初级中学关金明老师分别就人教版七年级上册《3.2解一元一次方程（一）合并同类项与移项（第二课时）》进行说课。
禤老师深研教材，根据学情和新课标，把数学核心素养融合到教学设计的每个环节中，注重从学生出发，重视学生的感受，强化知识建构的逻辑与循序渐进。
关老师作了基于整体性和结构化的主题课时教学设计，重点突出“注重思维发展，探究问题本质”，基于方程学习的核心素养与知识结构体系，根据单元划分、知识的关联、蕴含的思想方法、核心素养、单元教学支持的教学理论和单元教学问题诊断等确定出教学目标与重难点，设计出以问题串联于课堂教学探究活动的生长型课堂。
广东省教育研究院初中数学跟岗教研员郑锦松、佛山市大沥镇数学教研员任晓红、云浮市教师发展中心义务教育数学教研员曾志梅、云浮市老师代表黄钊海、黄月锋、李土明、刘浩儒、叶敏等老师围绕“单元整体教学实践教研”主题同课异构教学设计进行点评。
郑锦松老师建议我们要深刻理解编者的意图，从知识的纵横把握大单元教学，把握好从知识技能到核心素养的过渡，确定清晰的目标和评价。
任晓红老师引导我们如何研读教材、理解教材的每一处设计的意图，准确理解目标和把握教材，讲清原理，如何设计一节有亮点的课。
曾志梅老师建议我们老师要把新课标落实到我们的课堂，加强学生互动，关注每一个学生，多表扬鼓励学生。
同课异构 各展风采
15日上午，邓发纪念中学禤祖安老师和顺德区均安镇文田初级中学关金明老师进行《解一元一次方程——移项》的同课异构。
禤老师通过设置分糖情景抽象出数学问题，引导学生利用方程解决问题，顺势引出课题——如何解一元一次方程；通过多次设问和小组合作层层推进，引导学生探究如何移项，在生生互动，师生互动中突破难点和易错点，高效达成本节课的目标。
关老师从认识方程——求解方程——应用方程解决问题三方面研究了方程的思路整体设计，将数学的化归思想渗透课堂；以问题串的形式任务驱动启发学生思考，通过不停追问引导学生理解移项的本质；创设问题情景，让学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，落实数学素养。
专家点评 明晰方向
云浮市初中数学教研中心组成员进行点评
赵宁春老师充分肯定了两位老师的教学设计，从问题导入—新知探究—课堂巩固，各环节设计得非常科学严谨，语言组织有艺术性，启发学生思考。
李土明老师赞许了关老师单元整体设计和任务驱动式教学，在肯定禤老师师生互动和生生互动活动丰富的同时，提出互动问题的指向应该更明确。
欧静老师指出两位老师都以实际情境引入课题，让学生更容易融入课堂，通过合作探究，提问设疑启发学生，体现了核心素养。
叶敏老师在点评两位老师的课堂后抛出了探究性的课堂如何开展？是不是只有复杂的内容才能设置探究性课堂？引发了我们一线老师的思考。
佛山市南海区大沥镇数学教研员任晓红老师点评
任晓红老师肯定了两位老师都注重学生感受，善于组织学生活动，课堂整体把握能力强，移项的细节处理得非常好，都符合新课程标准的要求。
对于两位老师的课堂分别提出了四个优点也提出了几点不足:数学老师要严谨数学——语言要进一步精准，板书要符合逻辑；教学活动要服务于教学，要更科学地设置。
最后针对如何上好一节课分享三句话:1.一节课基本环节要讲得明；2.思想方法要上得去；3.规范表达要下得来。
广东省教育研究院初中数学跟岗教研员郑锦松老师点评
郑锦松老师总体高度评价了两位老师的课，同时提出来几点思考:
1.什么样的课堂才是好的课堂？好的课堂是将未知知识迁移到旧知识，将新问题纳入原有知识体系进行知识重构，将数学思想方法落实到位的课堂。
2.要注重整体化结构化教学，单元教学不是复制，而是层层递推，不停生长。
3.何为高效的课堂？明确目标，从学生最近发展区的认知为起点，通过各种教学活动达到教学目标的课堂。
4.数学的育人价值如何体现？数学最核心的育人价值是培养学生的思维能力，通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题培养学生创新能力。
5.课堂的探究要真、活，不要拘于形式。数学课堂最大的活动是思维活动，活动的设计和问题要有效、科学。
云浮市义务教育数学教研员曾志梅老师总结
曾老师正面评价了两位老师的课堂，以学生的学为中心，引导学生思考，发散学生思维，体现了核心素养。同时，基于云浮市质量检测结果提出了如何提升教学质量，打造高效课堂？如何进行课堂教学、开展教学活动，激发学生学习数学的兴趣，让学生真正爱上数学。
专题讲座 促进引领
下午，任晓红老师作了“运用深度有效技术，实施单元整体教学”的主题讲座。任晓红老师从单元整体教学的积极意义、单元整体教学与传统的章节教学的关系、运用有效技术实施深度教学、单元整体教学对中考题目的影响以及中考可能的新变化等方面分享了对单元整体教学的理解以及实施的方法。同时，任晓红老师结合《勾股定理》《一元二次方程根与系数的关系》等实例来说明什么是大单元整体教学。
任晓红老师分析了2023年中考数学试题及大单元整体教学之下中考可能的变化，接着他结合课题研究做法和成果阐述实施教学的方法，具体指导教师要如何教以及学生该怎样学。最后，任晓红老师还结合生活实例为一线教师答疑解惑，为大家提供了面对问题和处理问题的宝贵经验。
认真学习 用心反思
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。此次帮扶交流活动，为我市教育质量发展注入了新动力源，拓宽了云浮向大湾区学习的渠道，对推动云浮数学教育高质量发展产生极具影响。今后，我市的全体数学老师定会不忘教育重托，牢记育人使命，踔力奋发，继续共研、共享，携手同行，砥砺前行，携手互助，勇毅前行，创新实践，再创辉煌！
