初冬暖意融，教研意正浓一一新乡县"四有高效"课堂改革小学语文六年级第五次线上集体教研活动

     翟坡镇第一中心小学的吕老师认为：缩写句子的时候要认真读懂原句，明白句子的意思，还要找出句子中的主要部分，比如说谁干什么，什么怎么样了，然后还要把修饰语，也就是“的”前面的一些词语特别是形容词去掉，还有“地”前限制要删去，数量词也要删去，句子当中有不，无，没有等否定词缩句时候要保留下来，缩句完成以后要检查，缩写完的句子和原句的意思保持一致。

     七里营镇中心学校毛老师认为： 要掌握一些缩写句子的技巧：

1．省略不必要的单词。2. 省略重复的单词。3. 简化从句。4. 省略主语和宾语。这通常用于描述动作的句子。例如，"他吃了饭"可以缩写为"饭吃过了"。需要注意的是，不同的句子可能需要采用不同的技巧进行缩写。在缩写句子时，应该根据具体情况灵活运用这些技巧。

      小冀镇京华社区小学高云蕊老师认为： 缩句要遵循四个原则:一是不改变原来的意思；二是不改变原来的结构；三是缩写后仍然是句子；四是缩写后句子的语气不变。

       小冀镇西街小学戚向彩老师认为：  缩句的作用是帮助我们更快更准确地把握句意，提升阅读能力，所以缩句一定不能改变句意，不改变句式结构，如把字句，被字句，连动句等。

      针对这一问题，大家讨论得热火朝天，还有几位优秀的评课教师，也发表了自己独特的见解。和大家一起进行评课交流，反思课堂，分享感悟。

     大召营学校郎慧柯老师如何指导学生围绕中心意思写作展开说明：

    1.确定中心，选择事例

    2.罗列提纲，理清思路

    3.生动描写，重点突出

     注意抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等方面来描写,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义及文章的中心思想。

     合河乡合河学校的赵丽君老师提出：  在看到一篇作文题目时教师首先要带领学生进行题目要求分析，然后带领学生一起找写作素材也就是进行选材，这一步非常关键，可以采取先让学生自由口述自己的选材然后教师和其他同学一起来对学生的选材进行选，剔除糟粕留取精华，在这期间其他学生也接受了围 绕中心进行选材的指导，而且学生的选材范围也扩大了。经过这样的指导过程学生在写作中就不会感到无从下手和吃力了，而学生的写作兴趣也有所提高，写作能力也大大进步，教师也就高质量地完成了课程教学。

      小冀镇西街小学的张娜老师指出：围绕中心意思来写，就有一些难度，我会结合习作例文里边的两篇文章，再用本单元的12个字里边学生推选出来一个字，然后选取具体事例，从多个角度来解释这个字。讨论过后，让学生围绕着中心意思选择典型事例进行列提纲，事例要具体明了。接着让学生以小组为单位，再进行讨论是否是围绕着中心意思选取的典型事例，再进行写作。

      七里营镇中心学校的刘齐利老师指出：在选好材后再指导学生组织写作语言，选取恰当的修辞手法，再结合课文学习中学得的文章结构方式和写作技巧进行写作。经过这样的指导过，学生在写作中就不会感到无从下手和吃力了，而学生的写作兴趣也有所提高，写作能力也大大进步，教师也就高质量地完成了课程标准中的习作要求。

     还有几位优秀评课教师提出了自己的观点并希望能与大家一起共同研讨，共同为教好习作，提高学生的习作能力而努力。