为激发课堂教学活力，提高课堂效率；促进教师们在教学活动中不断实践、不断反思，提升教学能力。徐水小学何家分校数学组三课一研活动中，丁茹珺老师做示范课，其他数学老师积极参与。
《四边形的初步认识》教学设计
课例展示
上课开始，丁老师以孩子喜欢的城堡情景图导入，激发学生学习兴趣。同学们，这里有我们之前学过哪些图形？请找一找。这一问题，引发学生思考所学图形有哪些，为新知的学习做好知识上的铺垫，从而引出新课的学习。
丁老师引发学生思考所学图形有哪些，为新知的学习做好知识上的铺垫，从而引出新课的学习。探讨式的课堂真正的体现了新课标所提出的“学生是课堂学习的主人”，“教师是课堂的组织者、引导者”这一理念！
课堂中老师引导学生进行观察、分析、操作，发挥学生自主性，给予他们足够的时间和空间，找出四边形的特点。丁老师在课堂中不急于总结方法，而是以学生为中心，尊重学生在课堂中的主体地位，循循善诱，通过量一量、比一比、折一折等多种方法来探究长方形和正方形的特点，关注学生自主形成知识的过程。将数学学习与学生动手能力有机结合起来，让数学学习更加贴近生活。
丁老师根据学生爱表现这一心理特征，精心为同学们准备了形式多样的练习，通过小组交流讨论的形式，巡视指导了解学生的掌握情况，同学们个个都表现的棒棒的。
课后研讨
教师的专业发展离不开集体的研讨和分享，课后丁老师阐述了本节课的教学设计理念。组内数学老师全都积极的参加听课，并在课后及时评课，大家就上课的内容毫无保留地说出自己的看法，展开激烈的讨论。
这次组内研讨课给了年轻教师锻炼自己的机会，丁老师表示上完这节课后受益匪浅，今后将会以更加饱满的热情投入到教学中去！