为了紧跟2022版新课标改革的步伐，提高教师对新课程标准的理解，深刻领会新课程标准内涵，切实把新课标教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提升课堂教学水平。大坡镇中心小学语文组开展了主题为“聚焦新课标，蓄力共成长”的教研系列活动。
活动分为两次进行：
一.低年级组老师解读新课标，并分享本学段的学习心得。
二.中高年级老师解读新课标，并分享本学段的学习心得
10月12日开展第一次活动，由低年级组语文老师进行学习分享。
低年级老师就语文课程标准中“思辨性阅读与表达”任务群展开学习分享。在思辨内容、要求和技巧的分析中梳理出四点教学设计原则，应注重“情境创设”，鼓励“活动实践”，倡导“资源整合”，重视“过程评价”，并给出三点教学方法建议：一是根据课标精神，定位任务目标；二是基于任务主题，设计教学内容；三是创设学习情境，统筹活动流程。
11月15日开展第二次活动，由中高年级的语文老师分享自己的学习心得。
中年级组老师以“情境”二字作为钥匙打开语文新课标之门，以教材为例分版块分析。人文主题单元应抓住单元语文要素，紧扣实用性，创设真实的生活情境开展合作学习。表示生活中的关键事件也是学生最好的学习情境，要基于社会活动创设阅读情境，基于生活事件创设语文实践活动情境。
海有舟可渡，山有路可行。新课标下的语文课堂应该如何上？
高年级老师结合五年级下的习作进行了分享。指出，习作教学要注意以下几点：写作要有情境，也就是生活写作；关注读写一体的语言实践活动；对话写作，提升思维意识；设计学评单，落实教学评一体化。
百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。新课标、新理念，为教师提供了更宽广的舞台，也对每位教师提出了更高的要求。大坡镇中心小学全体语文教师将以此次学习为契机，贯彻新课标理念，树立新教学观念，行而不辍，思辨笃行，真正让新课标赋能课堂教学，实现课堂教学方式的转变，让核心素养在深耕的泥土里开出绚烂之花，结出丰硕之果。
图文：钟海婷
审核：吴爱玲