观察地点：户外草地
观察教师：临江乡中心幼儿园 姜紫慧
观察对象：大班部分幼儿
游戏背景
我班的小朋友对于“轮胎”情有独钟，每次到操场时，孩子们都忍不住去摸一摸、推一推。随着孩子们的兴趣和探索的欲望，我们的“趣”玩轮胎在不知不觉中拉开了帷幕……
游戏实录一：垫子滑梯的诞生
新学期，轮胎和垫子成为了孩子们的“新宠”。一开始，他们在草地上放了四层轮胎，然后铺上了体操垫，有的从上往下跳，有的躺在上面“睡觉”。
第二天，余梓恒想了个新玩法，说：“我们玩个新的游戏吧。”说完马上行动起来，搬来了梯子，将梯子一头靠在轮胎上，然后和沈柔涵一起把体操垫拉下来放在了梯子上，上下巡查了后，满意地喊道：“快来看我们的滑梯。”
正说着，几个小朋友们一起把四面梯搬到了轮胎的后面。
王子晨：“呀！垫子滑梯！我先试试。”说着就一股脑爬了上去。
滑下时，他说：这个滑梯太“歪”了，我老往一边滑。余梓恒问是不是梯子不稳，几个小朋友讨论开了。
沈柔涵：“垫子太大了，是梯子太小了吗？”
陈梓桉：“没有吧，我们没滑的时候刚刚好的呀。”
王睿：“有什么办法呢，垫子如果往旁边倒滑的时候容易摔跤的。”
余梓恒：“要不我们搬一点轮胎把垫子压着吧，这样就不会歪了。”
于是他们搬来几个轮胎塞到垫子的一侧。王子晨看到了，也搬来了轮胎，塞到梯子的另一侧。
这时，孩子们争先恐后的抢着玩垫子滑梯。王睿又发现了新问题：体操垫容易往下滑。
余梓恒：“我们可以找个东西挡一下，找什么好呢？”
王子晨四处看了看，搬来几个轮胎放在垫子末端，又上去试了试，高兴的说：“这回垫子滑不动了。”
教师的思考
大班的幼儿思维活跃，喜欢具有挑战性的游戏。他们能根据自己的需要和想象，灵魂、充分地与材料互动。从简单的睡垫子床、跳垫子到垫子滑梯的诞生，体现了幼儿的自主性、积极性和创造性。游戏后的讨论环节给幼儿创造了一个信息交流、经验分享的平台，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，还丰富了他们的游戏经验，激发了幼儿深入游戏的兴趣和好奇。我通过启发性的体温进一步引发幼儿深层次的思考，形成了一个简单的游戏计划，有效助推了游戏发展。
游戏片段二：垫子小屋诞生
又到游戏时间了，孩子们迫不及待的来到轮胎区。一部分孩子去搬轮胎、拿垫子，还有部分孩子取了两张垫子放在草坪上，然后把轮胎摆了三竖排放在了垫子上。
余梓恒：“这样我们怎么进去啊。”
王子晨：“你们干什么呀，这个垫子是要做屋顶的。”
余梓恒：“可是我们还没铺地板呢。”
王子晨：“不用铺！”
余梓恒：“那你说我们该怎么办？”
孩子们把轮胎从垫子上拿下来，放在草坪上，一边放了五个轮胎，一开始把垫子平铺到轮胎上，但是一松手垫子就塌下去了。
孩子们继续摆弄垫子，但是没有成功。
这时，王睿大喊：“翻过来，翻过来。”
大家齐心协力一起将垫子翻过来了并往两边的轮胎上一搭，三角形的屋顶就建成了，孩子们看到后都兴奋地跑了进去。
但是刚玩了一会，沈柔涵不小心碰到“屋顶”就塌了，她想着找东西压住。孩子们商量了起来：
王睿：“梯子！”
余梓恒：“梯子太大，太重了，压上去更会塌。”
沈柔涵：“轮胎！”
可是，刚把轮胎放上去，轮胎和垫子都掉下来了。
沈柔涵：“把轮胎竖起来放。”
孩子们把轮胎斜放在垫子一侧，这次“屋顶”终于变牢固了，垫子小屋成功了，孩子们开心的住了进去，还请我帮忙为他们和垫子小屋合影。
这时，王子晨发现小屋太挤了，说：“再做一个一样的小屋连起来，房子就大了，我们就都能进去了。”
孩子们对于王子晨的提议纷纷表示赞同，说干就干，孩子们开始建“新房子”啦！
教师的思考
此次活动中，幼儿发现了“空间小”和“屋顶不牢”的问题，不但没有让幼儿放弃游戏，反而激发了他们的游戏热情和创造力，通过讨论、试误、团队协商与合作最终解决了问题，从而促成幼儿在发现问题、学会思考、统筹协调、解决问题等方面的自我完善与发展。作为教师，要相信幼儿，耐心等待，共赏精彩。
游戏片段三：新式滑梯房和露营地
孩子们在垫子小屋里玩了两天后又开始重新摆弄轮胎、垫子等材料，我在一边静静观察。
王子晨放了一个四面梯，前后各放了一个单梯，然后从后面的单梯爬上来，再从前面的单梯滑下来，这种新玩法吸引了不少小朋友。
师：“你这是建的什么呀？”
王子晨：“滑梯房啊！”
孩子们都迫不及待的排着队上去玩，玩了几个来回后，小朋友出汗了，王子晨看到后提议做一个露营地让大家去休息，在他的指挥下，孩子们把单梯和四面梯都搬到一边，把垫子放在轮胎前面，再用梯子挡住垫子，“露营地”就这样建好了，孩子们坐在里面休息、聊天，很是惬意。
教师的思考
幼儿是天生的游戏高手，他们善于在游戏中主动探索与创造。王子晨提议搭建滑梯房和露营地的灵感估计是来自游乐场和野炊的经验，说明已经初步具备联系生活经验的能力，说明他很细心，能够主动关注关心同伴，体现了良好人格和社会性的发展。
在自主游戏中实现多方面发展
“轮胎垫子滑梯”游戏内容由幼儿发起，游戏情节由幼儿自主推进，给予了幼儿一个宽松、愉悦的氛围，并让幼儿享受到了玩轮胎的乐趣，在与游戏材料的互动中（垫子不稳当）他们探索到了物对物接触的支撑点与平衡的关系，发展了幼儿的思维、想象以及动手操作的能力。遇到问题自己解决或与同伴间相互商量，在操作中发现问题，解决问题，从而提升幼儿的生活经验。