创新思维谋发展   联动教研谱新篇———记台山市段丽华名教师工作室第六次研修活动

       凉风送爽天穹高，校园草木花犹俏。活水源流随冬至，蓄力启航正当时。为加强名师工作室之间的交流协作，有效提升成员专业素养，11月13日上午，段丽华名教师工作室与何小群名教师工作室在台山市学业初级中学联合开展研修活动 。

        这次研修活动由台山市何小群名教师工作室主持人何小群老师主持。活动通过讲座的形式分享2023年广东省中小学语文学科思维可视化教学效能提升研修的成果，并结合自己教学运用中的心得体会，为其他老师带来指导与启发。

       研修活动的首要环节是听取台山市何小群名教师工作室黄明婕老师的讲座《运用可视化思维提升教学效能》。黄老师围绕“正确的方向”、“科学的方法”两个关键词展开，首先强调了初中语文教学从“知识本位”向“素养本位”转型的定向，提出了“心、智、识、技、场”五维度素养和五维融合语文观，强调素养发展型的教学方向。紧接着黄老师给我们介绍了“思维可视化”的概念以及学科思维导图的类型和应用，还结合中考阅读题和语文教材中思维可视化的应用作示范引领，积极探索培养学生高阶思维能力的新路径。

       黄明婕老师的讲座，既重方向的导航，又不缺方法的指导；既有理论的支撑，又有实践的示范，充实而有高度。最后，她用“让思维看得见，让学习真发生，让课堂更高效”表达了她对可视化思维课堂的寄望。

        研修活动的第二环节是听取台山市段丽华名教师工作室吴艳雯老师的讲座《可视化思维对促进学生语文核心素养发展的新探索》。吴老师从可视化思维的应用和趋势、可视化思维在阅读、写作教学中应用、可视化思维在语文课堂的新探索和自己的学习感想四方面展开。她给我们解锁了什么是可视化思维工具，为什么要在课堂上使用可视化思维工具，如何在阅读、写作教学中使用可视性思维等关键性问题。

       吴艳雯老师的讲座源于研修学习，又结合自己的探索和实践，分享应用可视化思维教学的成功经验，还结合实践中出现的问题进行修改和提升，直观而有内涵，可视可学可取，充满实践价值。最后，她总结了自己的学习和实践感受，再次明确了把碎片化知识转化为结构化知识，从知识本位到素养本位的教学改革目标和方向。

      研修活动的第三环节是听取台山市段丽华名教师工作室江雪婷老师的讲座：《紧贴时代生活，让作文教学有“鲜”味》。江老师从新课标的理念出发，重温了新课标“突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合”的理念，并从这个理念出发，“充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展”，从四个方面给初中语文写作教学支招：一是学习网络语言，丰富个人词库；二是模仿精彩语句，升级普通表达；三是品读热门作品，尝试个性写作；四是聆听动人音乐，编写另版故事。

       江老师的讲座，紧扣新课标的理念，突出学习内容的时代性，体现学习资源的广泛性，重在激发学生的写作兴趣，点拨学生写作的技巧。江老师的讲座语言生动活泼，形式丰富多样，引起在场老师的共鸣，得到老师们的一致赞赏。最后，她以一句“奔涌吧，后浪”结束了她的讲座，潇洒而坚定。

  点评总结   

       台山市段丽华名教师工作室主持人段丽华老师为本次活动作总结，她指出：本次联合教研活动的初衷是汇聚培训精华滋养课堂，促使学生高阶思维的发展和提升。以点带面，辐射铺展，全面提高教学效能。段老师还对三位老师的讲座作了点评，她指出黄明婕老师和吴艳雯老师两个相同主题的讲座各具亮点，黄老师把自己参加培训的过程和所学作了回顾，重点是思维可视化概念及学科思维导图类型和运用的呈现；吴老师给大家介绍了常见的思维导图绘制软件，演示实际运用及教学示范，重点在于实践的展示。两位老师的讲座相得益彰，共同致力于提升语文教学效能，培养学生的语文核心素养；江雪婷老师的作文教学讲座，突破语文教学痛点，重在经验分享，培养学生的写作兴趣，授予学生写作的技巧。最后段老师给予三位讲座老师高度的评价，并勉励大家勤学善思，精研细钻，潜心实践，教学相长，不断提升专业素养，共同成就学术辉煌！

       讲座结束后，活动主持人何小群老师对参与本次讲座的老师表示感谢，并提出了“各美其美，美美与共”优质资源共享，教学经验交流的倡议，充分肯定了此次联合教研活动的意义。相信在大家的共同努力下，老师们的教育教学水平将得到进一步提升。