——核心素养导向下初中生物实验探究实践课题研究
为了切实提高教师执教水平，不断优化课堂教学、作业设计，构建高效课堂，结合生物工作坊研修计划和实施进度，决定组织湘阴县初中生物骨干教师开展校研课磨课教研活动。
体会“教——学——评”教学模式
在聆听完长沙市名师工作室陈菊英老师关于《初中生物学实验教学实践与探索》与长沙市教育科学研究院研究员彭芳老师的讲座和系统学习了生物学科新课程标准后，我深刻体会到现在的教学过程中应渗透“教——学——评”一体化理念，运用真实情景，真实问题，真正解决问题来串联教学活动。
观摩生物实验课
在此次校研课磨课教研活动中，主要观摩了郭睦祎老师的《观察花的结构》与钟旭老师的《观察种子的结构》
花的结构
郭老师《花的结构》实验课堂上，充分体现了直观教学，运用百合花进行实物讲解，循循善诱，充分调动学生学习积极性参与到实验课堂中，突出了课堂上以为学生为主体教师为主导的教学要求。此外，教学过程安排合理，注重学生的动手操作，及时反馈学生的实验结果，给予了学生充分的肯定。
观察种子的结构
钟老师《观察种子的结构》的实验展现了钟老师扎实的基本功与重组教材综合教学的能力。在实验过程当中钟老师循循善诱，鼓励学生动手操作，讲解时图文并茂，情景引入，教学目标明确，充分利用课堂时间做到教学高效化。
实验课教师说课
两位老师根据生物教材新课标提出了明确的教学目标与教学方法，精心设计了教学过程与板书，充分体现了教师出了对学生学情与教材的深度分析。
评课与教学指导
本次教研磨课活动的目的在于通过集体备课，集思广益，优化教学策略，将素质教育落实到教学当中。通过观课议课，优化课程设计渗透实验教学理念。最后通过反思与总结提高教师的课程设计、实验设计能力与专业素养。
这次初中生物培训我受益匪浅。随着各地新课改的推行，我们全体教师应该与时俱进不断更新教学方法与教学理念，在教学过程中做到以学生为中心，充分发挥教师的引导者作用，将政策落实到实际教学当中。在理念与教学方式更新的同时，我们教师也应不断充实自身的专业知识，这样才能更加从容地面对教材改编中的增增减减，更好地服务于学生，以学科核心素养浇灌学生成长之花。