为推动《义务教育课程方案》与《义务教育科学课程标准》（2022版）的有效落实，建设达标课堂，促进教师专业水平与教学实践能力的提高，落实小学科学课程的育人价值，提升学生核心素养， 2023 年 11月 15日，宁津县小学科学达标课堂教学成果展示与研讨活动在宁津县响泉小学成功举办。来自宁津县的2名科学教师进行同课异构教学展示，各乡镇中心学校、县直小学科学教研组长、科学名师工作站成员观摩了本次活动。
活动安排与方案宣读
本次活动由宁津县教研室主办，宁津县响泉小学承办。 在教体局的周密安排下，响泉小学严密组织，精心安排，确保本次活动顺利开展。
活动由科学名师工作站站长孙雪主持并宣读《2023 年宁津县小学科学达标课堂教学成果展示与研讨活动方案》。
课例展示与点评
科学教师用生动的语言及多种教学手段，创设情境提出任务，引导学生运用科学知识分析问题、解决问题。响泉小学的学生彬彬有礼，落落大方，思维敏捷，与执教教师共赴一场场精彩盛宴。下面就让我们一起欣赏智慧迸发的时刻。
一、课例展示
第一节展示课为孙瑜老师执教的是五年级上册《材料的漂浮能力》，在本课中，孙老师以游泳浮板为导入情景，引导学生思考泡沫板的作用。本课由4个探究活动构成，分别是活动一、水中漂浮的物体时用什么材料做成的？活动二、改变物体形状，它们还能漂浮吗？活动三、比较漂浮材料的漂浮能力一样吗？活动四、人们利用材料的漂浮能力可以做什么？在活动探究环节，孙老师适时引发学生猜想，讨论，做实验，充分体现了新课标中探究实践这一核心素养。最后以拓展活动：试着改变沉入水中的材料的形状，让它们在水中浮起来。将科学探究的兴趣延伸到课后。
- 第二节展示课为李欣然老师执教的《材料的漂浮能力》，在这一课中，李老师用摇橹船的视频导入，邀请船老人走进课堂探究任务，引导学生进入真实任务情境，营造课堂学习氛围。本节课的教学活动以学生为主体，探究活动为核心，在整个活动中，学生经历了从提出问题、猜想假设、探究验证到总结提升这样一个完整的学习过程。在探究活动过程中，学生像科学家一样思考，像工程师一样创造，在探究中实现了思维的进阶。整堂课的教学设计环环相扣、循序渐进，注重了培养学生从多种角度思考解决问题，注重了学生用科学语言表达自己的观点，倾听别人的观点，合作交流完成探究任务。
二、课堂点评
两节课结束后，各学校教研组长进行点评。大家畅所欲言，从课堂教学设计环节、板书设计、小组合作探究环节及注意事项、课堂素材的应用等方面给出具体建议。
三、实验技能分享
夏秀如老师以《探科学兴趣，研实验教学》为主题进行汇报。夏老师从实验教学理论、实验设计及操作、实验教学说课这三方面进行分享。
科学实验教学在小学阶段具有重要的教育意义和实践价值。科学实验能够锻炼学生的观察、探究和善于发现的能力。科学教师的实验教学能力在一定程度上也影响着实验教学的成效，从夏老师的分享中，我们了解到数字化实验、常规实验操作规范性的重要性，受益匪浅。
四、科学名师工作站工作要求
孙雪老师对科学名师工作站的建立及成员进行介绍，对工作站的工作提出要求。本工作站考核内容包括个人工作计划及总结、过程性材料、教育教学成果、教学质量四个方面。希望各位成员老师认真落实新课标要求，在全县科学教育教学中起到示范引领作用。
五、大会总结
宁津县教研室张晓雪老师以科学命题为契机，提了以下教学建议：依标教学、素养明确、教学评一致、跨学科教育、提高阅读量。科学教师要定期开展教研活动，梳理有用的教学方法，切实提高小学科学的教学水平。
宁津县教研室肖文翠老师进一步总结发言。对科学教师提出以下要求：第一，以科学大讲堂为契机，建议教师多观摩名师教学课例。第二，根据新课标要求，每学期精心准备一堂科学教学活动。第三，认真研读新课标，依此为依据，自主命题，提高命题能力。第四，在日常教学中，要精心设计实验教学案例，以更好地提高实验教学的能力。
仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。本次活动的开展深化了课程教学改革，是立足核心素养，聚焦学科育人的新尝试。全县小学科学教师将以此次活动为契机，不断深化对新课标的理解，更新教育教学理念，提升教学水平，为推动学校高质量发展、办人民满意的教育贡献力量！