今天早上，为了进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，金浦三堡小学一年级语文科组开展了第一次交流课。
课前，老师们认真研究教材。
第一节课是郑燕卿老师执教的《画》。
这是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，突显“画”的形象特征。这首谜语诗对仗工整，读起来朗朗上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，能给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。
学生快乐闯关中。
第二节课是肖燕老师执教的《大小多少》。
这首儿歌由4个小节组成。每一小节有两行，第一行从“大小”或者“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体的事物，感受“大小”或者“多少”。这首儿歌的节奏感特别强，读起来朗朗上口，鸡鸭等小动物的形象也深深的激发了学生的学习兴趣。
学生大声朗读。
第三节课是姚惜华老师执教的《日月明》。
《日月明》这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字的构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
学生通过打节拍游戏诵读儿歌。
学校领导和教师认真听课中。
课后在学校领导的组织下，老师们各抒己见，对几节课进行点评。
林妙娟：郑燕卿老师整节课教学目标明确，重难点突出，教学中采用多种识字方法引导学生识记生字，如反义词法，偏旁归类法等方法，培养了学生自主识字的能力。设计游戏环节，让学生在玩中感受 了汉字的有趣，激发识字热情，整个教学气氛轻松而活跃。
郑燕婵：肖燕老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得我学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生 体会 到学生与生活的联系。整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
郭雯雯：姚老师教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设的教学情景能很好地引发学生思维，师生互动良好，在学习到“尖”的时候能根据之前所学的“草芽尖尖”加深对“尖”这个字的理解，并且带领学生认识生活中的“尘”：灰尘、粉尘、沙尘等。在认识“双”时，老师让学生联系自身找出身上成双成对的事物，活跃课堂气氛，使学生表达能够在课堂上表达自己的观点，课堂整体氛围民主和谐，生动有趣，也体现了老师调控课堂能力强。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系，最后引出“团结就是力量”升华主题，对学生进行思想教育。
郑婵吟校长：郑燕卿老师注重培养学生的能力，如：通过猜谜语导出新知，让学生读出谜面，能培养学生的阅读能力；引导学生解释是怎么猜出来的，能培养学生的思维能力；教学生字时引导学生观察，能培养学生的识字能力（用反义词对比识字、加一加、换一换、偏旁归类等）；引导学生画出古诗中的景物、反义词，能培养学生动笔读书的良好习惯。
肖燕老师通过实物纸张、水果、粉笔及学生年龄段人数引导学生初步理解“大小”、“多少”，这样既直观，又能培养学生的观察能力。教学中，教师结合内容，引导学生讲清楚“谁和谁在比什么”，引导学生说出量词，运用量词，教学目标明确。课堂上，教师用手势暗示学生要坐端正，注重培养学生良好坐姿和听讲精神。
姚惜华老师在新课伊始用儿歌“站如松，坐如钟”提醒学生要站直坐正。教学中，教师能抓住会意字的特点教学生字，借助课件引导学生掌握生字；寓思想教育于语文课中，能借助儿歌内容，结合课件拓展进行思想教育，培养学生齐心协力的团队精神。
“学无止境、教无止境、研无止境”，我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。学习，我们一直在路上……
图文编辑：
郑燕卿 肖燕 姚惜华
摄影：许诺涵
审核：郑晓梅 郑婵吟