---记龙岩市第二届高中名师研修班第五阶段培训
11月14日，龙岩市第二届高中名师继续在重庆市合川中学开展跟岗学习活动，在合川中学结对教师带领下进入课堂听课，观摩集体备课活动。
语文学科王姗姗老师授《静女》，以编排课本剧的形式组织教学活动，点燃了学生的兴趣。在教师引导下，学生从朗读作品、设置演出场景、想象人物行为动作、试演角色，到小组合作探究问题，课堂内容精彩纷呈，学生在学习优秀传统文化的同时，心灵也在成长。陈怡心老师以《开智慧之窗，辨价值真伪》为题，和学生一起感受“信息时代的语文生活”。学生纷纷上讲台展示来自网络的虚假信息，分享识别方法。教师因势利导，启发学生面对网络信息要独立思考、理性判断，辨别信息时看发布于何处、想发布动机，指出只有在电视、广播、党报党刊、政府官网等媒体发布的信息才有价值。
数学学科胡学刚老师的《对数函数的概念》教学，以函数图象为主要载体，让学生从“数”“形”两个层面理解对数概念，突出“数形结合”的数学思想。教师采用“问题一探究一应用”的教学模式，通过问题引出研究对象，通过探究生成新知，通过应用巩固新知，运用信息技术突破难点，使学生构建一个从具体到抽象、从抽象到具体的过程，提高了课堂效率，有效达成教学目标。
英语学科名师在合川中学高二英语备课组长谢尹老师陪同下，分别听取了王克芳老师的高二英语读思教学课和何娇妍老师的高三词汇复习教学课。两节课各具特色，高二的读思教学凸显学生主体，通过创设贴近学生学习生活的情境，构建合协愉悦的课堂生态，总体效果不错，体现了“生本性、生态性、生动性、生成性”的课堂。高三词汇复习课堂容量大，关注学生的记忆背诵，注重词汇在语句中的灵活运用，词汇教学目标顺利达成。课后，几位跟岗老师分别跟高二英语备课组老师进行更为深入的探讨交流，交换两地的教研教学经验，并对公开课提出了建设性的建议。
物理学科名师听取了合川中学老师的物理课。这是两节习题课，两位老师基本功扎实，表达清晰流畅，师生互动环节、老师板演、学生探究充分体现师生的良好素质。学生对知识的掌握并不是停留在浅表，而是在深层次的问题上有独立思考，充分体现以生为本的教学理念，学生全程参与互动，在动态过程中、学生体验中生成新知识新技能，符合新课标要求。
田红和唐春两位老师为龙岩名师班的化学团队展开《物质的量》《原电池原理》两幅画卷。田红老师从一滴水的个数出发，用直观桥梁图像形象提出宏、微观如何联系起来，以任务形式驱动学生思考、建立物质的量、阿伏加德罗常数和摩尔质量的概念。唐春老师则从展示生活中的电池，复习高一锌铜原电池工作原理模型出发，逐步剖析单液、双液、隔膜电池的原理、优缺点来介绍电池的不断更新迭代，最后用比亚迪刀片电池让学生感受中国科技之光。两位老师都充分调动学生参与课堂，自主建构知识体系，把化学核心素养的培养落实到课堂的每一环节中。
生物学科贺清伟老师授《被动运输》。贺老师从生物常识一一气味的扩散现象引入新课，通俗易懂。教学过程以问题为导向，师生互动，完成核心问题的探讨。整节课学生积极参与教学过程，贺老师才思敏捷，旁征博引，抓住教学问题的关键，循循善诱，学生在愉快的学习氛围完成了学习。
高中思政学科四位老师教学经验丰富，驾驭课堂游刃有余，学生课堂专注度高；讲评作业突出学科解题思维模型建构；新课开展基于情境的议题式活动型教学；复习课突出跨单元、跨模块知识立体化建构，突出核心考点梳理，突破易错易混的区分。高一年级郑雅文老师基于学情、培养思维，基于情境、具象体验；吕燕老师做到胸中有知、有道、有术。高三年级的吴维莉老师复习课突出知识结构化、思维可视化，契合素养立意要求；林光勇老师复习课重学情反馈、重知识梳理、重方法指导。
历史学科的名师首先听了张向东老师的《三国至隋唐文化》一课，教师采用情境教学法，问题因情境设置，答案依情境获取，循循善诱，启迪学生的历史思维，落实学科核心素养。然后听取了赵维伟老师的月考试卷讲评课，教师应用智慧校园软件，对学生选项答题数据展开深入分析，与教材基础知识结合，指导学生获取正确选项的方法。下午，观摩了高一历史备课组活动，备课组长石建波老师进行了《两宋的政治和军事》一课说课活动，从课标、教学目标、教学理念、教学重难受、设计思路等方面介绍，备课组其他教师发表了改进意见，龙岩市名师也参与了讨论。该课能采用单元设计，使知识结构化，开展项目式学习，符合新课程理念。
在合川中学高三体育备课组长丁民老师陪同下，体育学科名师观摩了两节体育课：刁云强老师开设的引体向上测试课和张正华老师开设的中长跑测试课。随后，观摩了由高二和初二学生展演的大课间跳操活动和体能学练活动。通过交流，了解到合川中学的体育教研组和备课组都比较注重每周一的教研活动，常通过磨课等方式促进教师业务能力的提升。该校还通过“体教融合”活动的开展，让少体校教师进入校园，一起参与体育生的训练和培养工作，协同合作，培养了多名“运动健将级”运动员。
心理健康教育学科名师聆听了杨熹老师开设的心理辅导课《情绪与情绪的控制》。教师以电影《头脑特工队》的片段导入，引导学生就影片中发生的情景提出问题展开讨论，让学生理解共情、自己和他人情绪对调控情绪的意义；接着，请学生分享他们在生活中遇到类似的问题时是怎样面对和化解的，杨老师很好地利用了课堂生成资源，引导学生学会改变自己的想法，从而改变情绪的管理方式，课堂生动有趣，很好地激发了学生解决问题缓解情绪的能力。
合川中学党委委员、副校长，重庆市级骨干教师唐先进为龙岩市高中名师作了《新高考新课标新课程新教材背景下且思且行的合川中学的》的专题讲座。
讲座上，唐副校长介绍了合川中学着力打造的“管理文化体系”“体育文化体系”“课改文化体系”“科研文化体系”“体艺文化体系”“工会文化体系”“党建文化体系”等七大文化体系。以课改文化体系为例，学校围绕“学生团体”一个中心，打造“班级对抗、小组对抗”两个团队，抓好“集体备课主备人钻研小备课、备课组集体研讨大备课、执教老师针对学情小备课”三轮备课，落实“课前预习、课中导学、课后作业、培补跟进”四个环节，形成“学、议、导、思、测”五步教学法模式。合川中学与时俱进、推陈出新，以陶行知先生倡导的“二十三常能”为蓝本，形成“新二十三常能”，即会家务、会阅读、会书记、会运动、会种养、会自救、会礼仪、会电脑、会理财、会整理、会表达、会交往、能自律、能计划、能服务、能旅行、能处理信息、能当小先生、能制作、能展演、能合作、能反思、能探索，从德智体美劳等方面提升学生的核心素养。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”14日下午，部分名师前往合川区草街街道办事处古圣村参观陶行知先生纪念馆，接受心灵和思想的洗礼。1939年7月，中国民主同盟主要领导人之一陶行知先生租用合川古圣寺创办了育才学校，旨在招收因战争流离失所的难童。学校得到中共中央南方局的大力支持，周恩来、叶剑英、董必武、吴玉章等都曾在育才学校留下足迹。在办学期间，陶行知还聘请了翦伯赞、艾青、戴爱莲、田汉、史良、贺绿汀等著名专家学者在育才学校任教，为民族解放事业和新中国建设培育了大批人才。
参观后，名师们纷纷表示：新时代的教师，应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，才能成为学生的良师益友，才能真正做到为人师表。