一、鞋子初探记
目
二、鞋子大探秘
录
三、好玩的鞋子
一、课程缘起
《纲要》中指出，“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值”。生活自理能力的培养贯穿于幼儿园的整个阶段，而抓好小班生活自理能力的培养，更有利于幼儿今后的学习生活及习惯的养成。
午睡起床后，孩子们开始穿鞋子。大部分孩子对于穿鞋子没有正反意识，也有个别孩子不会穿鞋子，对于踩鞋跟、穿反鞋、穿不进去的情况。老师便发现了教育契机，根据这一点，结合我班孩子已有的发展水平，追随孩子的脚步，我们围绕鞋子，开展了一系列的班本课程的探索实践活动。
二、课程实施
1、鞋子初探记
（1）鞋子的组成
通过讲解，孩子们知道了鞋子的组成部分和各部分独特的作用，鞋子是由鞋舌、鞋头、鞋底、鞋面、鞋跟和鞋垫组成的，每个部分缺一不可。
（2）鞋子大调查
在爸爸妈妈的帮助下，孩子们认真的完成了鞋子大调查任务，一起收集鞋子的资料，与父母合作完成《鞋子调查表》。在调查中，孩子们认识了不同的鞋子，孩子们见过的鞋子种类丰富多有运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋、棉鞋、高跟鞋、旱冰鞋等等。以此促进孩子们对鞋子的初步认识，不同鞋子的特征以及特殊的鞋子。
（3）鞋子大合影
和我的鞋子宝宝们合个影吧，嘻嘻……
在爸爸妈妈的带领下，孩子们参观了自己的鞋子，了解了各种鞋子的作用。怎么选鞋子？多久洗鞋子？鞋子会保护小脚吗？这些问题产生就成为我们探索鞋子的目标。
教师小结：
《指南》中要求幼儿要具有基本的生活自理能力，教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，指导幼儿掌握和学习生活自理的基本方法。从孩子们的表达中，我们发现大多数孩子对鞋子的外形特征感兴趣，于是鞋子调查表诞生了，有的孩子发现鞋子的种类很多，有运动鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋等等，有的孩子发现不同的场合要穿不同的鞋子。孩子们对鞋子有了初步的认识，教师明析了活动的核心价值，链接幼儿已有经验，确定了我们本学期的班本活动主题。
2、鞋子大探秘
（1）我会穿鞋子
语言（故事）
《我会穿鞋子》
通过故事，萌发孩子自己穿鞋的意愿，一些幼儿不愿自己穿鞋子，我们通过绘本鼓励幼儿自己穿鞋子，让幼儿知道穿鞋子是件很简单的事情，能够自己穿好鞋子。
（2）鞋子分正反
老师：小朋友们，你们怎么知道鞋子穿反了呢？
孩子：穿反了鞋子，小脚丫会不舒服。
孩子：妈妈教过我，穿反了的小鞋子会背靠背……
老师：穿反了的鞋子是什么样的呢？穿正确的鞋子又是什么样的呢？
（3）跟着儿歌学穿鞋子
穿鞋
两只鞋子，一对朋友，
左脚穿左边，右脚穿右边，
穿对了，高兴了，头碰头，
穿反了，生气了，背靠背。
（4）鞋子探索
睿睿说：你看鞋子下面还有数字唉
老师说： 鞋子下面的数字，是我们鞋子的码数，我们根据自己脚的长短，选择合适自己的码数。
嘉卉说：你们看我的鞋子下面还有图案
雅茹说：我的也有，你们看还有花纹和形状…
探索的过程中，孩子们开始七嘴八舌的讨论，观察着自己鞋底的花纹，知道了鞋底的花纹是为了增加与地面之间的摩擦，起到防滑作用。
教师小结：
《指南》中指出：指导幼儿学习基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，减少包办代替。在与幼儿的交流中，我发现幼儿对于穿反鞋子的现象有一定的了解。有的能通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，有的还能用图案辨别、魔术贴、鞋扣等方式正确穿鞋子。我们鼓励幼儿学会自我检查、相互检查，边检查边记住：“鞋头碰碰头”，就穿对啦；“鞋头背对背”就穿反啦。引导幼儿对比观察正反斜的不同，用形象的儿歌加深幼儿对正反斜的辨认理解。
三、好玩的鞋子
（1）鞋底拓印画
教师引导幼儿观察鞋底的花纹，分析花纹不清楚的原因，然后进行多次尝试，最终发现蘸取颜料、雪地拓印，多次才能得到清晰的花纹。
（2）鞋子变变变
做鞋子需要鞋底和鞋帮教师带领幼儿用制作的鞋子进行小游戏。
《我们的小游戏》
（3）穿鞋比赛
为了增强幼儿自我服务意识和生活自理能力，结合小班幼儿的年龄特点，我们举行了“穿鞋比赛”。
教师小结：
《指南》中指出：孩子们通过具体感知、实际操作、亲身体验获得经验的。在“穿鞋比赛”的活动中，大部分孩子都能正确的穿好鞋子，个别孩子出现穿反鞋的现象，也能在教师的引导下及时换过来。孩子们还发现了一脚蹬的鞋子穿起来最方便，魔术贴的鞋子穿起来速度也不慢，有几个穿的慢的小朋友是因为还没有熟练掌握穿鞋的方法。
四、课程收获
《指南》中提出：教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的、感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。本次活动源于幼儿的生活，又回归到幼儿园的生活。教师在发现幼儿穿反鞋子后，没有采用单一的说教方式，而是通过幼儿喜欢、易于理解的儿歌和丰富多彩的鞋子探究活动，激发幼儿对鞋子关注的兴趣，提高自己穿鞋子的基本生活自理能力。
《童心“鞋”力》是一个在真实生活情境中生成的班本课程。教师鼓励幼儿主动尝试做力所能及的事，并对幼儿的尝试与努力给予肯定。整个过程体现了良好的师幼互动氛围，幼儿主动参与到鞋子大调查中，积极尝试鞋底拓印画的乐趣，将掌握正确穿鞋子的方法这一目标，贯穿到亲身体验、实际操作、直接感知的各个环节。
通过一系列生动有趣的鞋子探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。