大自然最容易被人感知到的特征，一是它的色彩，二是它的纹理。纹理指的是物体本身的纹路、层次，大自然的每个物种都有其独特的纹理。
在这一周里，孩子们通过在幼儿园中发现纹理，寻找纹理，记录纹理，利用纹理进行再创造，并在这个过程中思考纹理之于每个生物的意义。
发现纹理之美
活动中老师引导孩子们通过收集、观察等方式，对物体的纹理有进一步了解，鼓励孩子们和小朋友们分享。
我们带领幼儿寻找幼儿园中的树叶，观察它们的纹理，不同的树叶纹理也有所不同，孩子们自成一方天地，在纹理的世界里遨游。
“我感觉叶子有些脆，有的一摸就会碎。”
“我感觉它的表面密密麻麻的像一个迷宫。”
“把叶子放在阳光下，纹理比较深的地方就是叶脉。”
“把它放在放大镜下，能看的更清楚。”
这一次，我们对树叶的纹理进行了深入的探索。叶子是幼儿在日常生活中很容易就能见到的自然物，也是幼儿游戏时喜欢使用的材料。
幼儿将捡回来的树叶带回来，用放大镜🔍仔细观察叶子上的纹理，激发了孩子们探索纹理的兴趣。
如果说色彩是大面积的，很容易抓人眼球，那么纹理就是细节，需要人静下心来慢慢观察、琢磨。
记录纹理之美
孩子们经过寻找纹理，观察纹理之后，又有了新的想法。他们问我，“怎么才能把这些纹理留下来呢？”
通过我们一起交流讨论，大家一致决定可以用拓印的方式把叶子的纹理显示出来。除了可以用蜡笔进行拓印，还可以用陶泥来拓印，小朋友们已经迫不及待啦！
将叶子放在纸下面，用蜡笔均匀的在纸上涂色，树叶的轮廓和纹理就出来啦！
小朋友们撸起袖子，拿起一块陶泥，揉一揉，按一按，把叶子印在陶泥上，再轻轻地揭开叶子，陶泥上就有了叶子的纹理，真是太神奇了🤩
纹理再创造
这时，有的小朋友突发奇想，能不能将漂亮的纹理画出来呢？观察了这么多天的纹理，孩子们对纹理也有了更深的印象，于是孩子们开始画出叶子的纹理。
“我的指纹也有纹理，我可以用我的手指来画画。”
“我记录了我的指纹，因为我也是自然物。”
有的孩子将目光聚集到在自己身上，完成了指纹画的创作🎨
制作艺术品的过程就是创造美的过程，这个过程本身就很美好。总的来说，这是一个开放度很高的活动，幼儿在讨论、探索、实践的过程中慢慢拓宽对纹理的理解，期待后续孩子们更深入的探索。