芳华待灼 砥砺深耕
----日新学校青年教师基地校活动暨初中英语名师工作室论坛活动

新入职英语教师，你们年轻，精力充沛，专业素质高：流利的口语，先进的电脑课件技术等等；你们的课堂丰富多彩，所以说你们对于徐水英语教育注入了鲜活的力量。

希望：

1.研读新课标，深入理解教材内容，创设合乎学情的素养目标，挖掘文本背后的育人价值，关注生命成长。

2：灵活运用多样的教学方法和策略，例如刚才的展示课：陈静雅老师的阅读课：技巧的输入——分层阅读，提升学生的阅读水平；史玉静老师的听说课——听说结合 ，听前的铺垫，听中的分层，听后的展示。两位老师都做到了用多种方式提升学生的学习兴趣，我们看到了高效的板书设计，同时体现了教学回归现实生活，体现了课堂既舞台这一教学理念。

王艳丽老师的单元备课。要求我们在设置单元整体目标和课时目标要做到一致性。

两节展示课和大单元设计讲座，起到了抛砖引玉的作用，对我们的不同的课型和单元整体备课起到了引领作用。

3：积极参与教研活动，积极分享经验和教训，加强与同科老师的沟通和协调能力，关重自身成长与发展。

4：欢迎大家加入工作室这个平台，教体局和教师发展中心为我们提供了交流共发展的平台。多交流，促成长，让我们携手共进步。

               ——孔令卉

秋之美，在于沉淀与丰收：教之美，在于交流与提升。活动结束后，老师们各抒己见。

今天有幸在日新学校聆听了陈敬雅老师的八年级Unit6 《I'm going to study computer science》Section B Reading的精彩课例，整堂课目标明确，生动形象，板书设计丰富。是一堂很成功的阅读课。本节课由歌曲《Be What You Wanna Be》导入，并引出be  going to do句型。阅读环节分fast reading和careful reading，fast reading找出段落大意，careful reading把各个段落分开细读并用填空和思维导图来辅助学生阅读，并提炼出关键词来找出出文章框架和重点，使阅读更加立体。其中还加入了《摔跤吧，爸爸》影片片段，生动形象得说明了决定和行动的重要性。本节课学生不光学到了知识，还培养了学生的情感态度价值观“Actions speak louder than words.”今后我的英语课堂也要加入情感态度价值观的培养，让学生学习知识的同时培养良好的品质，关注课堂育人价值。

——王妍雯

今天我有幸聆听了史玉静老师的课例，史老师本节课的授课内容是七年级上册的一节听说课《How much are these socks?》1a-2c。史老师将本节课学习目标从核心素养出发，分别从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力层面设定。史老师利用直播李佳琪作为导入，引导学生进入购物情境，激励学生进行接下来的学习。课堂中经过学习理解、应用实践、迁移创新的系列活动，促进学生逐步实现知识向能力，能力向素养的转化。本节课中史老师循循善诱，引导同学们学习了服装类词汇，服装型号和颜色类词汇，服装价格的问答，以及日常购物用语，最后通过学生小组合作进行购物对话的表演，实现了本节课的全部目标。史老师对于听说课进行精心设计，也使用了灵活多样的教学方式，同学们学起来也是积极又活跃，是一节老师步步引导，学生高效学习的听说课堂。

——张静

今天上午听了陈敬雅老师的一节英语阅读课，选自八年级上册Unit6 I'm going to study computer science.SectionB-reading。陈老师利用英文歌曲导入了本节课谈论的话题“resolution”和句型“...be going to do...”，同学们很感兴趣，畅所欲言自己的决心。接下来引出了本课的2b阅读课文，首先read quickly，同学们都能完成匹配段落大意。接下来同学们仔细阅读，陈老师利用思维导图和设置了层层递进的问题让同学们阅读完三个段落，加深了文章理解，根据第三段设置一个讨论“The best resolution is to have no resolutions？”，同学们积极主动发言，英语表达自信流畅，课堂氛围生动活跃。最后，陈老师让同学们观看了一个励志电影视频，思考"how to make our resolutions work”，同学们得出“We should try our best and never give up.”，升华了本课的内容，对同学们进行了励志教育，达到了育人的目的。纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为陈老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。陈老师以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学，重视学生核心素养的培养。另外，整个教学过程中教师注重阅读技能的指导,通过分段阅读，设计多种题型来训练学生的阅读能力，降低了阅读的难度,夯实了基础，并培养了学生的阅读技巧,符合学生的实际水平,而且教师注重细节,能及时点拨。在教学的最后,陈教师也渗透了德育教育,通过让学生思考、讨论，提升了学生的思维品质，使情感教育得到了升华。

 ——田艳

史玉静老师的这堂课十分有意义，让我很受启发。整节课严格按照教学目标设计课堂，思路清晰，环节紧湊，重难点突出，教学设计合理，引导也很到位，学生都能积极参与到课堂中，充分体现了学生的主体和教师的主导作用，课堂效果较好，是一堂实用、有效的公开课。教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际。

  本节课程主题为“How much are these socks？”，导入环节创设情境，展示了一段关于双12促销的视频，引领学生在探究中体验。并且对学生进行分组，进行积分制，让学生在竞争中回答问题，在体验中探究，能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈、兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点。

  在教学过程中史老师因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。教学过程中非常注重引导学生如何

学、如何做。例如，在While-listening 部分，个别基础差的学生在回答问题时出现问题，老师通过引导学生思考进行纠错，对学生的学习非常有帮助。另外，在同学回答问题或者作展示后，全班学生会一起拍手表示鼓励，我认为这是课堂中一个非常吸引我的环节，这不仅让课堂充满仪式感，还让回答问题及作展示的学生受到鼓励，能够调动学生的积极性。

  另外，课件的制作非常实用，十分贴合教学环节及教学目标，形式多样，且直观。运用现代化的手段，给学生创造了良好的课堂学习环境。

  最后，教师还提到了谚语No labor , no gains，坚持了智育与德育相结合。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

——宋朋烨

今天聆听了艳丽老师的讲座《单元整体教学设计思路》以后，我感触颇深。她从What——什么是单元整体教学？Why——为什么要实施单元整体教学？How——怎样实施单元整体教学？案例分享及总结凝练五方面为大家带来了精彩的呈现。使我深刻认识到了，在初中英语单元整体教学中，教育改革对教学模式的改变和对教师教学方式的提出挑战，也理解了新课程对英语教育的要求。每个英语单元的教学目标应基于新课程的要求，既要符合基础要求，又要提高学生的语言技能，还要注重培养学生的综合素质。所以作为教师，我们应从学生的角度出发，首先制定符合学生需求、确保教学质量和效果的教学目标。其次，在单元整体教学中，教师需要设立多种教学活动，利用不同教学资源，从而提高学习效果。次之，注重学生的语言知识和技能质量。最后，重视单元检测评估体系，英语单元整体教学最终目标是提高学生的语言水平，让学生可以运用所学知识于实际语境之中，依据新课程的要求，教师应注重检测评估体系建设，以适应新课标的变化，科学准确地反映学生掌握知识和技能的深度、广度和程度，检验学生的学习成效和教学效果。同时，认真分析、及时反馈，不断提高教学质量和效果，进一步激发学生的学习兴趣，培养终身学习的理念，实现综合素质教育的目标。

总之，我们应在新的改革机遇之中，争做研究型教师，探索着教师与学生共同进步的方向。

——杨丹