小学科学教育对于小学生有重要作用。小学科学课堂教学是培养小学生不断探索、不断思考的重要途径，也是帮助小学生树立科学的人生观、价值观的重要阵地。通过科学学习，培养小学生善于观察的能力，让学生养成用科学的思维方式处理问题的“惯性”。
因此，为了提高老师的专业素质，提高课堂教学质量于2021年9月17日下午三点，怀道完全小学全体科学老师在教学楼三楼会议室开展了科学教材解读活动。
张登杰老师总述了小学科学教材编写的目的、依据、原则以及思路，并且多方面阐述了冀教版科学的教材特色。在此基础上又分别对二四六年级科学教材做了具体解读：
首先，对每个年级的教材内容进行了说明，比如二年级主要围绕“性质和变化”,以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点,统征生命科学、物质科学、地球与字宙科学、技术与工程四部分教学内容,进行单元与客体的设计。
其次，从学生的年龄和心理等方面进行分析，结合他们的年龄，思维方式等来设计课堂。
吴慧芳老师对一三五年级的科学教材进行了系统的梳理，提出应该针对不同年级的学生特点，灵活多变的改变教学方式，尽量做到学生愿意听并听得懂。再则，学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究。
总之，每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。当然只有作好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力。