【着眼单元整体教学，践行英语学习活动观】——2023年涿鹿县小学英语名师工作室主题研讨活动

　　本次活动首先由孟佳丽名师工作室成员实验小学景颖老师、刘桂密名师工作室成员张晓娟老师带来两节课例展示。

　　实验小学景颖老师以人教版英语（三年级起点）四年级上册Unit 4 My home为例。景老师将学生的生活旧知、课前预知和课后新知联系起来。从学习理解、应用实践、迁移创新这三个板块开展探究学习。接着借助图片引导学生积极思考、自主提问，从what、why等多重维度，构建起了本节课的核心语言支架。文本推进环节，景老师以话题为引领，引导学生通过层层递进、形式丰富的学习活动将课堂所得应用实践，在逐步构建和锻炼学生思维模式的同时，渗透情感教育，扎实落实英语学科核心素养，有效达成了本节课的教学目标。

　　张晓娟老师执教的是小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan B Let’stalk。本节课在单元话题“My weekend plan”的统领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新层层递进的教学内容体现英语学习活动观。在教师的引导下学生能够运用所学语言讨论并合理制定自己的各种计划，向学生渗透在计划执行过程中要学会及时调整，并按计划付诸行动，从中领悟到Better plan better life。整节课学生积极思考，文本的层次脉络被梳理的清清楚楚，学生的文本解读能力和思维的严密性得到了很好的训练。

　　鼓楼小学的何伟娜主任，结合两节展示课做《践行新课标理念下英语学习活动观》讲座。何老师围绕新课标理念下英语学习，从什么是英语学习活动观、为什么要倡导英语学习活动观、英语学习活动观中的活动是什么样的、如何有效设计与实施英语学习活动四个方面进行阐述。她指出，活动观是一种新的教育理念，强调在教学过程中，学生不仅是知识的接受者，更是积极参与者、探究者和创作者。何老师深入浅出地讲解了活动观的理念和实施方法，鼓励教师们尝试运用活动观进行教学设计，让学生在活动中学习，提高学习效果。

　　实验小学孟佳丽老师依据课标、教材确定单元主题，并分析语篇内容，提炼主题观念。通过析教材、挖主题，整内容，构蓝图，最后形成单元教学目标。这样的教学思路可以帮助学生在零散的知识之间建立关联，形成结构，推动其进行深度学习，促使“学习”行为真正发生。

　　教研中心陈杰副主任进行了总结点评，他就两节课例给予了高度评价，肯定了老师们高效的课堂把控和学生们的出色语言表达，并就两节课所体现出的新课标理念进行逐一梳理。同时，他就今后英语课堂教学提出三点建议:一要扎实推进单元整体教学的设计与实施，要注重单元内语言知识的不断滚动复现，引导学生不断增加语言积累，丰富语言输出，从而提升语言能力。二要精准制定素养性教学目标，要遵循“整合、进阶、SMART”三大原则，明确行为主体和所应借助的行为条件，贴切使用行为动词，目标要做到定位准确，表述贴切，为学习活动的有效设计指明方向；三要精心设计语篇教学中的学习理解类活动，要遵循“general idea-more detailed information-language focus”的整体设计思路，从理解对话到关注具体语言，一步步扎实落实文本教学，要特别注重导入文本前引导学生基于主题、图片进行自主发问和猜测，形成学习期待，从而不断提升学生的思维品质。

　　最后，教研中心李新玉副主任做总结性发言，她对本次研讨活动给予了充分肯定，对实验小学领导的大力支持和师生的积极配合表示感谢，对全县青年英语教师的专业成长提出了殷切的期望，也对名师工作室的发展提出了指导性的建议，她指出，工作室一定要充分发挥全体成员的团队协作精神，进一步加大研究力度，提升研究实效，多出研究成果，为提高我县小学英语教学质量贡献力量。

　　砥砺深耕，笃行致远。本次研讨活动为老师们提供了思维碰撞、交流提升的平台，加深了对单元整体教学及英语学习活动观理念的认识和理解，老师们纷纷表示要将所学、所感、所悟内化于心，外化于行，切实落实行动研究，为培养学生学科核心素养、落实立德树人根本任务而不懈努力。