秋之美，在于收获，教之美，在于钻研。为进一步提升课堂教学质量，促进教师专业成长，切实发挥集体智慧，实现资源共享、优势互补，打造高效课堂，提升我校教学质量，2023年11月14日上午，海口实验中学心理组在会议室开展以向语言暴力说“不”——校园欺凌专题的集体备课教研活动。
首先，孙昌敏老师从近期咨询情况进行总结，阐述咨询遇到的困惑，指出在学生心理咨询过程中，超过一半的学生是存在人际交往问题、家庭问题，及初中频繁出现校园暴力，导致部分学生抑郁症。总结了人际关主题课程所存在的问题，她在学生分享活动感受中发现，存在开玩笑、起外号、不会拒绝等边界不清晰的现象。因此，基于校园暴力事件多发、年龄逐渐低龄化的现实依据，她针对向语言暴力说“不”的课程思路做出了解读，强调聚焦辅导目标和重难点，帮助学生认识语言暴力，及如何应对语言暴力。
其次，莫妍琪老师围绕上一阶段学生心理咨询重点问题进行了阐述，表明在心理咨询工作中，来访学生咨询的原因有一半以上都与人际关系有关，并根据自己跟随重度抑郁个案提出了疑难问题。她在人际关主题课程反思中发现，高中生在日常中存在随意开玩笑、攻击他人缺陷、未经允许使用等情况，许多学生边界模糊，未能保持稳定的人际距离。目前，高中生心理发展正处于依赖与反依赖的矛盾期，当个体与他人意图出现偏差时，容易出现言语、肢体冲突。在人际交往过程中有意无意的语言暴力时有发生，容易给学生的身心健康造成了严重的不良影响。依据学情分析，她提出了自己对于课程的思考。
再次，韩佩良老师以向语言暴力说“不”——校园欺凌主题，分享了她的备课心得。校园欺凌处理不当会成为学生成长中的危机事件，因此希望通过这节课团体动力阶段的活动，让学生意识到校园欺凌的危害性，了解校园欺凌概念，及校园欺凌的应对方法。根据人际关系主题课程的深度研讨，强调应重视自我认知的主题课程，挖掘学生价值观、能力、性格等多元化的自我，帮助学生更清晰的认识自我，培养学生健全人格和良好个性心理品质。基于上周心理测评工作的结果，强调学生群体出现学习焦虑现状占比较多，科组应加以开展学习主题的心理课程，帮助学生正确树立学习观，缓解学习焦虑。同时，也要加强与各班班主任的交流，尽快落实一级预警的二次筛查，一起做好跟踪工作。
最后，邱桂兰主任对此次集体备课做出简要总结。课堂建模会经历“无模到有模再到创模”的过程，应在了解学生的发展规律的基础上，根据学科特色，开设与时俱进、活动形式多样的心理课，发挥心理课程的独特魅力。她强调做好心理健康工作意义重大，学校各部门多措并举，全力推进心理健康教育工作的有效开展，以心同育，守护学生成长，让教育更有温度。
护育学生的心灵之路，任重而道远。本次心理教研活动既提供了学习的平台，又创造互观互学、交流研讨的机会。我们将继续以研促教，砥砺前行，谱写以心育人的新篇章！
