时间：2023年11月15日
地点：大致坡镇中心小学五楼办公室
参会人员：高数组全体教师
为进一步提升教育教学质量，督促教师总结经验，查找存在问题及成因分析，促进我组教师的教学质量分析的能力。高数组召开了综合练习三质量分析会。
五年级老师表示试卷难度不大，但覆盖面广，比较灵活。学生虽然对知识的掌握比较好，但面对这些灵活变形的题目在解决上还有欠缺。
存在问题:
1.要求运用运算律进行计算的大部分学生不按要求进行计算。
2.对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。
3.读题不认真，审题能力差，做题马马虎虎。
改进措施:
1.计算教学常抓不懈。做到：口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确度，降低差生率。
2。注重培养学生的审题习惯，理解题意后再下笔计算。
六年级教师根据自己班级的学生答题、学生学习中出现的问题和学习状态进行了分析，并制定了今后的改进措施。
存在问题：
1.计算能力有待提高。表现在第四大题计算题第2题递等式计算的第(4)(6)小题，错误原因较多为对小数除法掌握不够好。第3题解方程的第(1)小题，错误原因是对等式性质理解不够。
2.生活常识欠缺，无法将数学与生活联系起来。表现在解决问题笫6，第7小题，考察学生对生活中不常见的长方体的现象的理解，大部分学生不能利用数学知识来解决。
3.学生对问题的分析能力太差，拿到题目不去读题、分析题，而是提起笔来乱写。
4.学生粗心大意，不注重细节。
改进措施:
1.加强基本功的训练，继续提高学生计算，口算的速度和准确率。
2.重视学生应用题的训练，给学生讲解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3.要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。
4.要养成细心、学会检查的习惯。
5.耐心辅导成绩相对差一些的同学，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，帮助他们树立学习的自信心。
本次教学质量分析，老师们对学生学习中出现的问题，对自己的教学进行了反思，有利于老师们接下来开展培优补差工作，明确了今后教学努力的方向。
编辑：符嫚
图片来源：符嫚
审核：蔡婵娟