初冬之美，在于积蓄和勃发；教研之美，在于交流和提升。
11月3日参加了青县第三届名师大讲堂活动，实验中学的语文老师们收获满满。为了更好地提高学生的写作水平，增强教师作文教学能力，同时将名师大讲堂的精神落地生根，实验中学语文组于11月10日开展写作教学研讨活动。恰逢教研室视导活动，实验中学全体语文教师和教研室陈老师齐聚一堂，立足核心素养，凝心聚力共探索。
研讨前，各教研组分别展开教研，为全校的研讨做好准备。
陈冲老师连上两节作文课《议论要言之有据》。她以生活经历导入写作主题，将教学分成三个任务。任务一:从字源的角度明概念立观点；任务二:利用教材的经典段落，理素材，摆论据，从而明确论据要有真实性、对应性、丰富性、辩证性等特点；任务三:学生以佳作推选评价量表为学习支架，生生评价、修改作文，使之润色增彩。
整堂课学生活动充分，思维活跃。
课后，语文组全体教师在陈老师的带领下，结合名师大讲堂学习心得，对两节作文课例进行了研讨、交流。
高雪梅老师分享心得
总体评价这三节课，可以说教师指导有方，学生训练有素。呈现出这样的写作课，绝不是一朝一夕、一蹴而就的。通过三节课，我谈一下自己的心得收获：一、要注重积累。包括日常生活、读书，关注时事等多方面的日积月累；二、教师要善于指导。教师要对作文技巧深谙于心，能结合教材中的经典作品润物无声的指导学生写作，教师自己应能下水作文，成为学生的榜样。
孙聪老师分享心得
写作应以教材为本，以课文为例，跟着单元课文学写作。从三位老师的课例，我感受到，教师应该使用灵活多变的方式，激发学生兴趣，厚积薄发，功在平时，巧练多思善评。啃下作文这块“硬骨头”，兴趣是关键，要让学生愿意写，教师就要在学生心里种下一颗热爱作文的种子，懂得欣赏学生，及时鼓励，重视评价，让学生把写作当成一件快乐的事情，会写，能写，乐写。
马红艳老师分享心得
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。三位年轻老师的作文课，既有创意又有创新，尤其多媒体的灵活运用，构建了新型语文教学模式，提高了学生的语文素养。尤其陈冲老师让学生根据"佳作推选标准量化表"对小组内作文互读互评，使课堂气氛热烈，参与面很广充分发挥了学生的主体作用。同时陈老师恰如其分的表扬，满怀希望的鼓励，给学生创造了认识自我建立自信的平台。整堂课节奏不急不徐，有效运用"说""读""思""写"的教学环节，确立教学重点。让我受益匪浅。
张玲老师分享心得
陈冲老师的课，课堂讲解层次清晰，基本功扎实。学生对资料的准备很丰富，课堂参与的积极性很高。在作文点评过程中，不再是以往以教师为主导的点评方式，而是让学生互评互改。在这个过程中，教师给予恰到好处的引导和点评。此外，教师为学生提供了清晰的评价表格，对学生来说更明确如何评价一篇文章的好坏，从而指导学生自己今后在写作中做到心中有数。
苏珊珊老师分享心得
听了陈冲老师的课，我受益匪浅。首先，陈老师工整、清晰的书写给学生一种榜样示范，课上时时注重强调考场作文的书写，重视训练。其次，写下水文是陈老师的特长，给学生以直观引领，注重鼓励学生课下修改会超过老师，将写作延伸到课下，扩展到生活！最后，陈老师课上关注全体学生--"尽量找没回答过问题的同学回答"，对学生的回答不断追问，让学生真正习得！总之，通过这次听课，我学到了很多！
杨雪老师分享心得
陈老师这节课找出材料中有用的信息，包括这篇文章是以诚信为题，到议论文中去找论据，引导学生从所学的课文以及日常接触事件找谚语，整个过程非常细致入微，环环相扣。分段写作，给学生讲清楚结构结构再进行课文习作学生不会再抗拒写作,再加上多样的评价方式，让学生也做一个评价者，也给予学生鼓励，增强信心，锻炼了学生多方面的能力。
金璐老师分享心得
在陈老师的示范课上，我学到了很多。首先，陈老师思路清晰，师生共同合作，可以提供出正反两方面的事实论据和道理论据。其次，采用多元评价方法，让学生之间互评，丰富学生的材料储备。最后，陈老师整体授课非常完整，让学生们深刻意识到要“言之有据”。作为新老师，要向三位老师学习引导学生从所学课文以及日常生活中寻找写作素材，多对学生进行鼓励性评价，给予学生写作的信心。
随后，三个年级教研组长交流了自己年级作文教学开展的计划与具体方案。
八年级作文教学计划及方案
九年级中考备考策略
王校长讲话，她指出语文教学在方方面面，要运用好学习任务群，沉潜聚焦，帮助学生习得素养，让学生成为主动的阅读者，分享者，创作者。语文老师要多写下水文，让自己发展起来。年轻老师要多做课多研究，精心打磨常态课，用心打造优质课。
活动最后，教研员陈老师作总结发言。她首先感慨于实验中学语文名师辈出，接着从培养学生语文核心素养的目标出发，指出语文课要有美感有宽度有深度，要用语文的方法教语文。新课标背景下，应深入研究学习任务群，与中考考点有机融合，助力课堂教学。单元写作教学要宏观布阵，写作课要有效地上起来。最后，她鼓励老师们要多学习多思考，为青县语文教育事业贡献出自己的一份力量。
本次写作教学研讨会使教师们明确作文教学方向，激起更多智慧的火花，开拓作文教学新思路。
初中写作教学是语文教学的“重头戏”，乘着教研活动的东风，教师们将继续探索的脚步，在语文教学路上不断创新，与学生共赏最美的风景！