读书是教师提高教育素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。为进一步加快我校书香校园建设步伐，助力教师专业素养提升。2023年11月15日振兴路小学美术、信息组教师组织开展了以“深耕读书路，闻得百花香”为主题的教师读书分享活动。活动中，各分享教师从自己的阅读经历出发，畅谈了自己的读书感悟。一个个名家故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。台上教师的精彩发言，引发了大家深深的情感共鸣，赢得阵阵掌声。
朱曦曦老师分享的一本书是《思维可见的信息技术教学法》。这本书是南京市琅邪路小学一线教师编写的，从信息科技如何教、信息科技如何学、教学设计的形式、典型的教学模型、融合性教学、开源机器人、人工智能，这七个章节展开。里面列举了许多书本上的课程，解读了很前沿的理论，介绍了多种教学策略。如基于学理的信息科技学习模型、教学法、实践范例，将较为抽象的学科思维与课堂教学进行巧妙结合，将传统的教学过程进行思维可见的优化，给了教师们丰富的教学参考案例和学科思维实践。
贺萌萌老师在读完《教育的真谛》，有感而发读完集结陶行知教育思想精华的《教育的真谛》一书，有几点感想：1，爱的教育可以有很多种。尊重信任是爱，严格要求也是爱；赞扬褒奖是爱，批评处分也是爱。对学生的爱，单纯满足学生不利于教学和学生成长。2、行是知之始，知是行之成，让学生摔摔跟头，从自己的失败中归纳原因与解决方法即实践性。3、重视学生的差异性。陶行知的理论主张常读常新，除了常读理论之外，更重要的还是将其精华教育思想应用于实践教学中，让自己成长为一名爱学生爱岗位的优秀教师。
石桂玲老师分享的是《美术教育与人的发展》，她谈到杨景芝著作给我的印象是,不管是她的理论还是她的时间,都浸透着一种爱心。诚如她在书中指出的，“爱与尊重是教育的出发点”。这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象（学生）的爱，对学生作品的爱、对学生在绘画中表达的天真灿漫的个性和情感的爱。她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。所以在我们的教学中，作为教师应当主动接近学生，以自己对美术的热爱，激励学生对美术的热爱，以自己对学生点滴进步的由衷高兴，点燃学生对艺术的兴趣，以自己平等参与学生活动的行为，增加学生对她的美术课堂的眷恋，真正做到用爱心和学生进行平等的对话。
王莉老师分享的是《名师如何练就名课》这本书，她读完这本书明白了对于任何一位中小学美术教师来说，课堂教学是看家之本领。在美术教学领域有所建树，是每一位美术教师所追求的目标。《名师如何练就名课》这本书目的是为了更好的实施自己的美术教学，如何使自己更快乐地教学，书中所选择的名师，他们在教学一线辛勤经营了十几年乃至于数十年，他们所有的思想和经验都是勤劳和智慧的结晶，读完受益匪浅。
张小白老师读完《永字八法》谈到：这本书以通俗而简要的问答形式讲解了中国书法的最基本的内涵、学识、意义，也涉及了学书的范本与笔法的各种问题。读者对象是青年书法爱好学习者。中编《分论》是中国书法著作方面的分论，它追根溯源，从理论上矫正了以往对汉字书法的某些错误观念。下编《综论》是单篇论文，然亦相互联系，多有创见，精言要义，可为书学较高深者提供研究的新课题与新领悟。
以读书悦己，以分享共进。本次读书分享活动的开展推进了学校书香校园的建设，同时在教师中营造了“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围，进一步提高全体教师的综合素养，促进教师的专业成长。
照片:贺萌萌
文稿：石桂玲
审核: 陈传平