为切实提高教学效率，打造高效课堂，2023年11月14日，县教研室副主任孙玮、教研员周开锁、曹云霞、王丽一行四人莅临谭家示范小学开展听评课调研指导活动。
走进课堂
赵杨老师讲授的是六年级语文《夏天里的成长》。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。赵老师以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开教学，利用导学案引领学生有目的地学习，感悟“人要把握时间，尽量地用力地长。”
席卫娟老师执教四年级科学《食物中的营养》，课堂中从认识六大营养成分及其作用，到检测食物中是否含有淀粉，脂肪，最后落脚到平时饮食的荤素搭配，营养均衡，从课堂走向了生活。
贾东妮老师讲授的是二年级劳动《漂亮的小挂件》。这一课主要讲述小挂件的制作方法，主要分为六个环节：小挂件的寓意、欣赏小挂件、我来做漂亮的小挂件、我来秀我的小挂件、我来评评小挂件、劳动拓展。贾老师把握了劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历真实的劳动过程，让学生在做中学，学中做，从实际操作中领悟到劳动创造美好生活。
分组研讨
孙主任肯定了课堂框架以及围绕中心意思进行教学的入手点，同时也对整个课堂提出了建议：
1.文本解读要细。
《夏天里的成长》，这是六年级上册第五单元的第一篇课文，主题属于习作单元，属于文学阅读与创意表达学习任务群，大概念是“以立意为本，材料选择为表达意图服务”。整篇课文围绕中心句“夏天是万物迅速成长的季节”展开，第二段描写“活生生的看得见的成长”。第三段描写“什么都在成长”，第四段描写“人的成长”重点理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。各有不同，但都围绕中心意思展开。教学设计要围绕习作教例文，板书提纲化。不能将课堂环节过于割裂，要通过对文本的解读将内容融合起来。
2.要注重朗读的训练，在理解的基础上读，学生只有在有感悟之后才能有感情的读，通过读来体会作者是如何写的，同时在时候要注意朗读的方式，比如在第三段中，可以先让学生进行个别读。老师进行点拨指导后再进行齐读。
周老师提出：课堂要明确四维目标，围绕目标制定教学重难点，教学环节。教学中要不断锻炼学生的思维，让学生充分地交流实验现象并得出自己的结论，提升学生的表达能力。除此以外，周老师还指导了国家质量检测的相关内容，平时就要锻炼学生的科学理解，科学思维，科学探究能力
王丽老师肯定本节课的优点外，对如何上好本节劳动课进行了详细地指导：在导入部分，要多用视频或图片去充实授课内容，让学生切实感受到小挂件的作用和寓意。学生学习制作的过程可以用录制讲解的视频播放，让学生容易理解。在讲之前让学生多搜集资料，让学生在课堂上有话可说。
素养测评
语文古诗词默写和数学速算的检测，考查了学生的诗词积累和速算能力，为落实新课标核心素养打下结实的基础。
道阻且长，行则将至。本次教研指导为我校全体教师指明了方向，全体教师将以此次指导为契机力求达到提升教育境界、开阔教育视野、提高教学技能、凝练教学思想。
风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄，全体教师将带着这份沉甸甸的收获与思考，拨开云雾见月明，立足课标，聚焦核心素养，扎实学习，构建更高效的课堂，实现高质量专业化成长。