探究任务群建构
风彩魅力在讲台
为落实学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育在教育系统走深走实，广泛开展"争做教育家,争当好老师"实践活动。根据甘肃省教育厅《关于举办甘肃省中小学“千师万校”赛课活动的通知》要求，近日，市教育局组织全市中小学教师开展了“千师万校”赛课活动，旨在进一步深化新时代教师队伍建设，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍，落实新课程标准，促进课堂教学改革，推动我市基础教育高质量发展。而我校作为历史、生物学科的赛课教学点，校领导组织召开了班子会议，精心准备，明确分工，保障服务。
本次比赛共有39位教师参赛，大家带着一年以来在落实新课标过程中的一些收获、一些遇到的问题、困惑来参加活动，为期三天的课都是围绕着任务群建构展开，具有创造性和指导性，同时许多优秀的课例具有示范作用。
参赛教师能够充分利用教材，在挖掘教材的过程中，对教材从文字到插图，从单元导语到每一个课后练习题，都在研探究挖掘它的教育和教学价值，试图通过多角度、多层面地利用教材来提升学生的核心素养。
课堂教学紧扣历史、生物要素，39节课都体现了对历史、生物要素的关注和重视，从认识、理解到运用，老师们都在努力设计有层次的教学。教师能够对照着新修订的历史、生物课程标准设计教学活动。历史、生物新课标以素养为导向，提出了多个新的理念和新的概念。本次39节赛课的老师，或者是他们背后的研究团队都或明或暗、或强或弱地具有对标意识，有在教案中体现的，有在课堂中体现的，还有些是老师直接说出来的。所有课都能坚持育人为本，大多老师能变革传统教与学的方式，关注多元评价，更尊重学生生命本身的成长，而不仅仅是知识的学习。
老师们在教学设计上有新突破，对“关注学生、关注课堂、培养核心素养、坚持立德树人”的新课程理念和“六大任务群”有新的追求，学生的活动多了，学习目标更聚焦了；在方法上有新尝试，有尝试跨学科的，有尝试创设一个情景贯穿整个教学任务群的，信息技术运用更加科学合理、娴熟自然。
学习任务群建构，基于“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀”这五个历史核心素养内涵和“生命观念、科学思维、科学探究和社会责任”这四个生物核心素养内涵，探索素养导向型课堂，是我们历史、生物人持续实践的方向；“情景引入——任务驱动——问题解决”是历史、生物课堂继续探索的路径；让学生学到真实有用的知识、生活实践的能力是我们素养导向课堂的不断追求。我们需要改变一个认识，由“教”教材，转变为“用”教材；转换一个站位，由立足一节，到立足整个单元、整本教材、整个学段；开辟一片天地，走出一本历史、生物书的小天地，走进整本书、跨学科的大世界，让历史、生物学科成为学生喜爱的学科，让学生的精神在历史、生物课堂和课程建构中健康成长。
11月16日召开了总结会。评委专家针对活动进行了精彩点评。既使观摩教师受益匪浅，又使优质课的示范引领成效最大化。
此次赛课搭建了不同县域历史、生物教师交流的平台，为我县、我校历史、生物教学传经送宝，感谢市教科所为我们提供了学习交流的平台。
收获的季节，也是播种的季节。让我们积极探索教育教研新机制、新方法，不忘初心、牢记使命、忠诚担当、埋头苦干，为深化教学改革，提升教育质量贡献力量！
张川镇中学
2023年11月16日
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