教而不研则浅，研而不教则空。 为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，深入贯彻新教程理念，2023年11月13日下午，物理组青年教师范颖鑫在录播教室开展了一节《电磁感应现象及应用》的公开课。课后由特邀教研员专家与我校特级教师范福生带领所有物理老师开展了一次卓有成效的教研活动。
教师课堂风采
范老师通过创设情境，演示“隔空点灯”和“隔空加热”实验，激发学生学习兴趣，思考其中奥妙，开展深度学习。
从前面实验中学生可以了解到是因为实验过程的回路中产生了电流，范老师带领他们回顾物理学史中法拉第探索的电磁感应现象，学习其勇于探索的科学精神。
范老师在此基础上根据学生学情提出闭合电路中切割磁感线是产生感应电流的唯一方法么的问题，学生根据提供器材，自主设计实验方案，合作探究，培养学生的问题意识。
范老师观察指导学生实验
学生通过观察实验现象，得到实验结果，发现穿过闭合回路中的磁通量发生变化时，闭合回路中产生感应电流。初步结论的得出，继续设计经典实验，加以验证。
演示实验，闭合回路中磁通量不变一定不能产生感应电流。
学生最终得到产生感应电流条件。范老师由此解释一开始演示实验的原理，首尾呼应，并且学以致用，提升学生物理观念，用所学知识去解决实际问题。
课后肖老师观察范老师自制实验仪器。
评课研课共成长
聚焦课堂促提升。范福生老师组织评课，听课教师针对课堂教学情况进行教研。使“课”“研”一体化，以研促教、以教促研，在沟通中提高青年教师的教学和教研水平，切实提升青年教师队伍的专业素养，更好的推动课堂教学改革。
范颖鑫老师对本节课的学习目标，设计思路以及学习效果进行简单概述。
肖老师认为整节课素材较多，从侧面反映出范老师本身专业过硬的实力以及课前的充分准备。但同时也说明亮点过多，使得整节课的节奏没有起伏，趋于平缓。在了解学生学情的基础上，合理分配时间，语速放慢一些，给予学生充分思考时间。
宁老师认为范老师的实验设计巧妙，应该适当减少一些，以突出重点。在两个“隔空”实验时，具体讲解仪器，让学生关注并进行思考，以此来引入课题。其中音乐的选择需再斟酌一下，可在课堂中穿插爱国主义情感提升学生的科学素养。
仇老师认为，在实验操作过程中注意仪器安全，以及磁铁中放进线圈之后是否还是匀强磁场，需提前讲清楚，注重仪器的严谨性。学生分组实验时建议各组侧重点有所区别，一些关注磁场强度，一些关注线圈面积或许会更好。
冯老师则认为，在教学过程中需注意时间的分配，实验器材进行取舍，突出亮点，调整下实验顺序。
王老师认为整节课一开始冲击力是有的，但是后面趋于平缓，要让学生有明确的目标，把握重点。探究实验时把问题聚焦在磁通量上，有清晰的操作过程。
研讨教学方法，交换教学心得
教与研携手，学与思并肩;引得东风至，扬帆再启航。在名师的引领下，老师们带着满满的“干货”上路，定会在教学的新航道上不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长!