教育是一方圣土，唯有辛勤耕耘，方可硕果累累；讲坛是一个舞台，唯有思考创新，才能异彩纷呈。为深入贯彻落实新课标精神，有效推进教学改革，把握最新教育动态，切实提高育人质量，11月14日，语文科组教师在乔燕琴主任的带领下，一同前往茂名市乙烯小学观摩学习2023年茂名市教育局市直属小学语文“学课标用课标讲课标”展示活动。
活动分“讲课标”和“答辩”两个环节，其中“答辩”环节又有客观题和主观题两种题型，答题时间为五分钟，既考察选手对课标的内化程度和平时的教学积累，又考验选手的临场发挥。
让我们一起来欣赏一下选手们的比赛风采吧！
《觅阅读之道 寻一树繁花》
一号选手的观点是，在整本书阅读的过程中，应引领学生运用真实的语言，创设学习情境。在真实的语言实践活动中掌握正确的阅读方法，激发思维能力，感受文字之美，从而创造“满载而归”的整本书阅读效果，让语文核心素养的提升“水到渠成”。
《在语文实践活动中提高语言文字运用能力》
二号选手认为，写作实践活动基于发表的全过程语言文字运用能力的提升一定要依托语文实践活动。
《走进情境创设误区 构建素养走向课堂》
三号选手深入浅出地分析了情境创设的误区以及行之有效的对策，令在场的老师们耳目一新，拍手叫好。
《借真实学习情境之手 摘课标实践之果》
四号选手提到，学习任务群是一个新理念，是一种思想指导，是"道"，不是"技”。如果一头扎进教学形式的改变中，就走进了误区，有违初衷。
《浇文化之水 开自信之花》
五号选手在场上表现得淡定从容，思路清晰明了，内容紧扣2022年版语文新课程标准，教科书式的解读以及可操作性强的方法让在场老师频频点头称赞。
《审美视角下“文学阅读与创意表达”的实践探索》
六号选手紧紧围绕新课标要求，通过创设真实的情境，整合教学内容，注重过程性评价，帮助学生树立正确的审美观念，涵养高雅情趣，在课堂中落实了学生审美创造核心素养的培育。
《大小珠不同 悠然落盘中》
七号选手认为应善于设计“问题链”，为学生创设问题情境；多使用列提纲、表格、思维导图等方式，便于梳理观点、事实与材料及其关系，她还提到要多设计讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，为学生提供广阔的思考、表达和交流的空间。
主评委多角度分析了现场选手的精彩表现，选手们对语文新课标的学习是深入的，她们在赛场上充分展示了自己的专业素养。本次活动既是教师们锻炼自己、展示自我的平台，也是搭建老师之间相互交流与学习的舞台。
在新课标的指引下，我们将会坚持终身学习，提升专业素养，勇于面对课程实施中遇到的新问题和新挑战，立足教学实践，增强自身实践智慧，提高教学能力。教学之路道阻且长，吾将上下求索。