夏色与早秋，耕耘与收获，正在进行一场盛大的交换。四时俱可喜，最好新秋时，新秋之美在于积蓄与勃发，那么教之美，在于钻研与提升。金秋十月已经结束，但是成长与收获永远不止。
为进一步提高我校教师的教学水平以及教学质量，更进一步的把握高考方向，我校积极响应县研训中心、省教育研究培训院的要求，9个科组均派出了多名教师参与相应科目的培训，“道不可坐论，德不可空谈”，在听取多位专家的讲座，以及与我校教师进行多次教研活动后，许多教师在原有教学水平的基础上，又有了进一步的提升，因而特对教研情况进行总结。
图为我校教师外出培训时所拍照片
一、多学习，同进步
“工欲善其事必先利其器”，外出学习对拓宽教师视野，更新教学观念，提高教育教学质量具有重要意义。为了促进教师学习新教理论，探索新教法，教师必须终身学习，这不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。而何海燕校长推行的教育教学作风“溯本求源，严谨变通”，符合新世纪教师终身学习的观念。同时，我校教师也积极参与多个省内、县内组织的教研培训，教师借助培训，多学习，多思考，从教育实践中汲取能量和资源，促进自身专业成长。
教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
图为我校教师外出培训时所拍照片
二、共研讨，促成长
教师的专业成长和发展，通过培训、研讨、实践等方式，提高教师的教学水平和专业素养，为教学质量提供保障。提高教育教学质量，教师是关键。教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够利用网络引导学生进行探究性学习等，以适应现代化教育需要。为此，我校需要建设一支高素质的教师队伍。
教研工作是保障教育质量的重要支撑。而教研活动是教师进行教学研究和交流的一种形式，通过教研活动，教师可以了解到其他教师的教学方法和经验，从而提高自己的教学水平。同时，教研活动也可以帮助教师们发现自己的不足之处，及时进行改进和提高。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。教研活动可以促进教师之间的交流和合作，让教师们互相学习和借鉴，共同提高教学水平。通过教研活动，教师们可以分享自己的教学经验和教学方法，互相交流教学中遇到的问题和解决方法，从而形成一种合作共赢的局面。
图为教师们在进行组内教研活动
三、教学相长，研有所得
“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰教学相长也。”是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。它阐述了教与学的辩证关系，强调调动教与学两方面积极性的重要性，强调了实践的重要性。
图为化学实验课
教学本身是个双边活动，教师在引导学生探求知识的过程中起着推波助澜的作用，没有教师的引导，学生的知识也不能高效、速捷的获得，但教师也不可唯我独尊，搞一言堂。在教学中，我们要尊重学生的思维方式，让学生在教师的引导下，善于思考、乐于发言，并提出与教师不同的见解，沿着他们的思维去想、去做，否则会扼杀学生的积极性。
图为学生实验课
图为学生课堂小组合作
学问的不足，需要不断地学习与提高。教的过程也是学的过程，教师在教和学中必须不断完善自我，边教边学，才能胜任教学工作，教和学相互促进，相辅相承。教学相长，是建立在师生平等观的基础之上的。师生是学习的伙伴，通过教学相互启发，共同提高。珍惜教育的机会，向自己的学生学习，才是教师的成功秘诀。
图为教师精讲点拨
披荆斩棘，昂扬的是精神力量，击鼓催征，不变的是追梦步伐。教研虽难，教学任务虽重，但我们坚信：道虽远，行则必至；事虽难，做则必成。我们山高人上下一心，迎难同上，真抓实干，坚持一切有利于发展教学、促进教师成长的事都做！教育依旧，初心不改。
常言道：独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。我们追求专业，我们向往更高，我们汲他人之长，补自身所短。愿教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们一路前行，一路生花。愿你我跨越山河，千帆过，万木春，仍不负少年梦！
编辑：李娟
审核：曾巍主任
