年轻的教师们怀着激动的心情参加了玉林市市直属学校新教师入职教师岗位适应能力培训任务。为了提升新教师们的听评课的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，邀请了柳州民族高中高级教师唐勇开展高质量的专题讲座，旨在用真心传授教学的艺术，用真情传递育人的真谛。
唐勇老师开始时便布置了一个任务，让在座的9个学科的新老师们用关键词概括之前听过的好课的特征。而大家一开始响应不是那么积极，唐勇老师便带动气氛，让大家之后都积极参与了进来。不得不说，唐勇老师在开始的时候便给大家上了一堂课：就是如何高效地完成互动，达到教学目标。
之后唐勇老师就一节好课的共性以及如何听评课开始了他的培训课程。他先是分享了语文、数学等科目在新课程标准下的教学建议，让我们发现无论是哪个学科，都离不开核心素养、信息化、情境创设等建议。而这些的实施都是围绕学生来开展的。之后他的授课以如何开展一节优质的课堂教学为主题，给出了课堂教学结构、有效学习时间、学习气氛等十个衡量指标。
接着唐勇老师提问大家眼中的听评课是以什么结构组成和以什么形式开展的。不仅如此，在课余时间他还用一个调查问卷了解新老师们眼中的听评课。之后唐勇老师指出现阶段听评课存在的问题，并提出了我们所应该追求的听评课是什么样子的，即：听评课应该是一群专业人员通过合作的方式，围绕教与学展开的研究，并以此促进学习、改进教学。
听评课少不了具体的课堂教学，而课堂教学的效果应该是听评课的重点。唐勇老师以学生为着手点，从四个维度、二十个观察点观察课堂教学的效果，并教育我们在听评课过程中应以之作为我们的评价依据。之后的培训里唐勇老师对听评课的程序、课堂观察中应注意的问题等进行的详细的讲解。
课堂的最后，唐勇老师让我们学以致用，以小组为单位，根据所学内容制作一份"课堂评价量表"，并进行成果展示和点评。
课后小组成员相互交流本节课的学习心得体会，大家都表示收获很大。彭千珊老师说:"听了唐勇老师的课，可谓是醍醐灌顶。作为一个新老师，我一直苦恼于听评课该如何做。在授课老师向我询问评课意见时，也无法生成具体的建议。非常喜欢唐老师讲授的课堂评价量表制作分享，这不仅让我今后听评课有了更明确的改进方向，亦启发了我相关的教学的研究方法。"
盘冰老师说:"能上好一堂课,其前提在于明晰怎样的一堂课属于优质的课。唐勇老师对此做出了解答：即以学生为中心，关注课堂教学的自主合作、核心素养和信息技术的方式运用，关注互动式、启发式、情境化、体验式、探究式教学。我们应当与时俱进，拒绝传统教学中“满堂灌”的习惯，最大限度提高课堂教学效率，总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。"
李瑜庄老师则表示今天听了唐勇老师的课，让她受益匪浅。教学的有效性包括了听评课的有效性，一节有效的听评课包括了集体讨论和根据课程评价量化表等有依据地进行评课，学会听课、评课有利于教师的发展。今天这节课让我对听评课有了更明确的认识，也启发了她对听评课有效性的思考。
听课、评课是教师在日常教学活动中不可缺少的教研活动，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。正确的听评课有利于提升教师专业素养和教学质量。“教而不研则浅，研而不教则枯，教研结合则名”。本次讲座不仅让参加培训的老师了解到优质课特征，同时认识了有效评课工具——LICC课堂观察量表，更新其听评课理念。整个分享过程中，老师们认真聆听，积极参与，深刻意识到评课是一门艺术，对于如何听课和评课有了更加深入的思考。此次培训收获颇多，相信能够帮助新教师的教学之路走得更远，更顺畅！