暖冬送教沐人心
教学相长共芬芳

　　针对于农村孩子解决问题能力较弱的问题，向老师把六年级上册中的分数乘除法题型进行归纳、整理、分类，从简单到复杂，把较多文字叙述的应用题转变为直观、简洁的数量关系式，通过这样的方式，教会孩子们化繁为简，化难为易，真正堤升了孩子们读题解题的能力。

　　乐诗冲学校地处偏僻，教学环境滞后，好多教室的电子设备已经无法使用。为了探求如何改变“黑板+粉笔”的传统教学，李红霞老师精心准备了一堂生动有趣的数学课堂——《认识时间》，为了让抽象的知识具体化，她准备了很多教具和学具：钟面黑板贴，巨大的时钟，甚至作业内容都用彩打的钟面上黑板，在教学过程中，她温故知新，利用知识迁移的办法让学生学会了如何读准时间；又巧妙借助时钟，通过拨一拨让学生清楚地看到时针和分针的转动关系， 让学生通过看、议和总结，知道“时”和“分”的关系。通过李老师的循循善诱、有效的教学组织、学生的积极讨论等环节，让孩子们体验到了即使没有先进的教学设备，也能够有不一样的学习经验和收获。

　　刘金江老师为乐诗冲小学六年级3班教授了科学三单元第3课《不简单的杠杆》，他精心设计了2个模拟实验，过程中通过复习、新授、巩固练习等环节，用简练的语言，有效地将本课要教授的科学理论和演示实验完成，其中还穿插了以往考试中容易出现的知识点和题型，顺利完成此次上课任务。

　　王萍老师授课的内容是人教版数学一年级上册第五单元的加减混合的内容，本课时是本单元的重点也是难点。王老师为了展示高效课堂，课前做好了充足的准备，虽然她是第一次给老屋基一年级的小朋友上课，但是通过课前的小游戏和与学生的互动，熟悉学生，了解学生学习情况，然后再进行一些教学设计的修改，语言的组织，使其更贴切该校的教学，从而达至送教的目的。王老师通过幽默诙谐的语言，自学、合作、探究的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，整个班的学生都是围绕着王老师，注意力高度集中，同时根据年龄段的特点，及时给予奖励，有口头奖励也有实物奖励，通过这些环节，充分调动了学生的积极性。同时王老师注重让学生大胆动手动脑完成本课的任务，将课一次次推向高潮，充分体现了玩中学，学中玩，让孩子快乐的学习，在学习中寻找快乐是宗旨，体现了本堂课的魅力  。

　　杨蕊老师讲授五年级上册中的不规则图形的面积时，先引导学生确定估测单位，再确定估测范围，寻找区间，“寻找区间”的设计，注重学生估算意识和方法的培养。整节课是以问题解决思考线索展开，在教学中关注学生思考和活动的经验积累。后续的巩固练习中，考查学生对新知识的运用，在图形面积估计中必然会出现多种解决方案，通过辨析促进学生对解决问题策略的有效选择，并让学生上台展示自己的想法，调动学生参与学习的热情，帮助学生树立自信，获取成功的快乐。

　　张园来老师授课的内容是三年级第九单元集合的第一课时，本堂课通过观察、猜测、操作、交流等活动,学生在合作学习中感知集合图的形成过程,张老师提前准备“学习之星”和“劳动之星”的奖状,现场发奖状让学生直观感受只获得“劳动之星”，只获得“学习之星”，既获得劳动之星，又获得学习之星。从而找出重复人数，再教学如何计算获奖人数，学会两种简单方法计算，在最后做适当拓展和脑筋急转弯的问题。让学生感受用集合的知识来解决问题策略的重要性, 养成善于思考的良好习惯,体会数学的严谨性。

　　陈利老师授课的内容是混合运算的复习课。通过口算激发学生的学习兴趣，让学生从三组算式中对比运算特点，回顾混合运算顺序。让学生熟悉只含有一级的运算顺序、含有两级的运算顺序、以及有括号的运算顺序。通过巩固训练，进一步巩固运算顺序，并强调脱式计算的格式。

　　老师们进行交流研讨，执教老师首先对自己的教学活动进行自评，听课老师们积极发言交流，对如何将生活化、游戏化更好地融入教学活动，畅谈着各自的收获，在思维碰撞中，互相取长补短，让本次交流活动有意义、有温度、有深度。