在气温骤降、初冬寒意渐浓之际，我校迎来了西安市毋永琪“名师+”研修共同体镇安教育精准帮扶暨镇安县小学第三学区数学学科研修现场会。本次精准帮扶的送教活动如一股暖流温暖着每位入会的老师。
参与本次会议的主要有西安市毋永琪“名师+”研修共同体部分成员、镇安县科教体局副局长田甲佩、普教股股长郑学义、镇安县教育教学研究室主任王新华、数学教研员李丽老师、镇安县第二小学全体数学老师以及第三学区数学教师代表。会议由镇安县第二小学白玉凤老师主持，主要有三项议程：首先是由镇安县数学教研员李丽老师和长安区南街小学耿静分别上一节示范课，接着由两位执教老师说课，最后由特级教师毋永琪老师就两节课作指导性点评。
为我们送教的第一位高级教师是镇安县教育教学研究室小学数学教研员李丽老师，她是镇安县第十届政协委员。陕西师范大学远程教育学院资源研发专家，获得过全国录像课大赛一等奖，陕西省基础教育成果奖。先后取得陕西省学科带头人、陕西省教学能手、商洛市学科带头人、商洛市教学能手等称号。
李丽老师执教的人教版数学六年级上册第八单元《数学广角—数与形》一课，李老师精湛的教学艺术和驾驭教材与课堂的能力让人折服。李老师深入挖掘教材，将例1和例2整合为一节课，这样的处理突出体现了《数学课程标准》（2022版）提出的教学内容要具有整体性和结构化。本节课紧紧围绕两点展开：复杂的图形问题可以抽象成熟悉的算术问题；复杂的算术问题可以转化成形象的图形问题。例1的设计更体现“以数解形”，例2的设计更体现“以形助数”，两个问题结合在一起更有助于学生感悟和理解“数”与“形”的关系。因此，本节课将两个例题同时教学，使学生更能感悟数形结合的妙处。教学中李老师通过问题串引领，学生在观察、对比、质疑、思考、交流、探究的活动中，逐渐感悟数与形的联系，体会运用数学结合的方法解决较复杂问题的优越性，掌握数形结合、归纳推理、极限等基本的数学思想。新知探究结束后，通过联系小学阶段的数形结合的学习经验与本节课的学习建立起关联，形成结构化、整体性的知识体系。接着李老师引导学生发现在生活中、数学研究中处处都有数形结合的影子，拓展学生的数学视野。最后利用数学家华罗庚关于数形结合的四句名言结课，让数形结合的思想更加意味深远。
为我们送教的第二位老师是长安区南街小学的耿静老师，她是西安市毋永琪“名师+”研修共同体成员。陕西省教学能手，陕西省中小学教材审查及教辅材料评议专家库成员，西安市基础教育资源应用名师，市教育教学科研成果小学数学学科评审专家，市级骨干型教师，长安区2022年教书育人楷模，“撤县设区”20周年优秀教育工作者，区教科研创新标兵，区学科优秀教师。连续三年在“陕西省城乡教师名师引领”送教下乡活动中进行公开课教学。她所执教的录像课和撰写的多篇论文曾分别获国家、省、市级一等奖。
耿静老师执教的人教版数学六年级上册第五单元《圆的认识》第一课时。这是一节概念课，这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，进一步学习由曲线围成的平面图形。这节课概念多、知识点杂。耿老师用她过人的教学功底灵活的调整了知识呈现的先后顺序，让知识的形成更加顺畅。耿老师精彩的设计和严谨的数学语言让在场的教师心悦诚服。教学中，耿老师用生活化的情境导入新课，用“正确使用圆规画圆”这一核心问题贯穿整节课，学生通过说一说、认一认、画一画、折一折、量一量、比一比等活动，在操作、辨析、猜测、验证中经历知识的构建过程。在师生互动、生生互动、独立思考与合作交流中解决了什么样的图形是圆、如何用圆规画圆、圆的半径、直径以及它们之间的关系等一系列问题。整节课，耿老师尊重学生的主体地位，以生为本，为学生的自主学习留够充足的时间和空间。课堂中学生或自学、或互学，在借助丰富学习体验中理解数学知识，逐步形成数学技能。本节课耿老师让数学知识链接现实生活，在现实生活中发现数学问题，例如车轮为什么做成圆形，引导学生运用所学的数学知识分析、解决生活中的实际问题，让数学更具现实意义，学生的数学思维也逐步形成。最后的课后拓展延伸让学生在操场尝试画一个半径为10米的圆，学生会想没有这么大的圆规，又该怎么办呢？让我们的数学课达到“课已终，思未了”的境界。
说课环节由李老师和耿老师针对各自执教的内容从教学设计意图、教学思考，课标理念等方面进行了反思性说课。听了她们理论与实践相结合的课堂介绍，让入会的老师们进一步明晰了这两节课精彩中的深意，更加提升了这两节优秀课例示范引领的作用。
接着，毋老师以两节课的点评为契机建议老师们从以下五个关注点来建构新课堂。首先要关注兴趣，兴趣是最好的老师，老师们要诱发学生的兴趣，要激发学生发自内心深处的学习和探究欲望，而并非表面轰轰烈烈的热闹场面。例如早上李丽老师用同学们耳熟能详的儿歌导入新课，诱发学生探究的乐趣。其次要关注过程。一方面要关注学生学习的过程，另一方面要关注知识形成的过程。第三，要关注学生，学生的长远发展远比眼前的分数重要，我们要培养的是有理想、有本领、有担当的社会主义接班人，教育他们学会学习、学会生活、学会思考，成为一个有独立个性的人。第四，要关注核心素养。《义务教育数学课程标准(2022版)》将学生核心素养概述为“三会”；即：“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。还有运算能力、模型意识、应用意识、几何直观、空间观念等11个核心词在我们的数学课堂中要有不同程度的体现。第五，要关注整合。教师要深入钻研教材，挖掘教学内容背后的本质，合理整合教学内容。结合学生和教学实际，因人而异，因材施教，灵活调整知识呈现的顺序，让知识的形成由易到难，循序渐进。毋老师深入浅出的见解引起大家的共鸣，这对于我们一线教师在落实新课标，建构新课堂的教学中有很重要的指导意义。最后，才华横溢的毋老师即兴作诗一首作为结语：
天高云淡冬月天，
山川秀美是镇安，
人杰地灵终南秀，
教育撑起半边天。
教学过程风采展，
学生思维永无边，
长安镇安互联系，
谋划长远谱新篇。
最后由领导为两位送教老师颁发了荣誉证书。毋老师“名师+”团队成员合影留念。
学然后知不足，教然后知困。仰高笃行，知新致远。教学研究是发现、是分享、也是成长。本次活动时间虽短，但是入会教师受益匪浅。从老师们仔细的聆听，认真记笔记，饱满的精神状态无不体现了老师们对本次活动的珍惜与重视。在名师的示范引领下，在专家的帮扶指导下，老师们在今后的教学中一定会有所变化，把学到的理念，思想融入到教学之中，让新课标在我们的课堂落地生花。
图片 曹中华
编辑 王晓艳 代宁
审稿 姜秀菊