为了更好地解读和落实新课程标准，明确学习任务群的定位和功能，探索学习任务群下教学实施的基本策略，促进教师专业素养的提升。11月14日，新华区小学语文中心教研组在教研室举行了小学语文大单元教学设计展示活动，香山街小学教师积极参加。
首先，由教研员曹青梅老师进行讲话，她提出：核心素养导向下的“大单元教学设计”旨在让我们在单元教材内容的大主题下，从单元的整体教学目标入手，对教材进行分析、整合、重组和开发，打破原有的单篇教学模式，创设真实的语言情境，给学生更多的时间，在学习任务的统领下，自主学习，连贯思维，熟练运用，形成素养，这是培养学生核心素养的关键所在。在配套教材没出版之前怎样更好的践行，这不仅是对我们教师专业能力和专业素养的考察，也是对我们功底的大比拼。所以我们在整个单元规划和课时设计时，必须建立在课程标准、核心内容、基本学情的深度分析基础上“再建构”，对每一阶段的学习目标、内容及策略都要做到心中有数，既要通盘考虑又要使语文学习更具连贯性。让学生在语文实践活动中发现问题、实践体验、探究问题、建构认知、迁移应用来提升学生的核心素养。曹老师的话让与会老师对未来的语文教学方向有了更明晰的认识。
其次，由新程街小学龚亚飞老师作五年级上册第三单元《讲民间故事，做文化传承人》教学设计展示，龚老师从单元解读、单元目标、大情境任务，进阶性学习活动四方面进行展示，龚老师围绕文学阅读与创意表达这一任务群构建整体知识结构，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情景、方法和资源等要素，设计教学活动，以此来实现育人的价值。
接着，由徐洼小学赵秀丽老师作四年级上册第四单元整本书阅读的教学设计展示。赵老师从单元大概念、单元目标、大情境任务、任务分解四个方面进行汇报展示，并从中外神话对比阅读中去更深入地了解。
再次，由王玉凡老师作五年级上册第六单元《融情于“境”创意表达》的汇报展示。母爱如灯塔照亮前方，父爱如火炬温暖你我，爱有多种表达。王老师从单元大概念、课标要求、单元目标、情境任务几方面进行解读，让老师们进一步理解了大单元整体教学的设计理念。
随后，由香山街小学张可可老师作三年级上册第五单元《跟随作者学观察 留心世界写观察》汇报展示。张老师从梳理单元教学任务、明确主题、设计单元学习任务几方面进行解读。通过张老师深刻的内容剖析、新颖的主题活动、细致的课时规划，让各位教师受益匪浅。
然后，新华区乐福小学袁文化老师作三上第四单元大单元教学设计展示。袁老师从单元主题、大概念、单元目标、进阶性活动几方面进行解读。
最后，由新程街小学梅静老师作四上第二单元《学贵有疑 学会提问》的汇报展示，梅老师从单元大概念、单元目标、大情境任务、进阶性活动四方面进行解读。
“漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索大单元教学的路途虽艰难无比，但路虽远，行将则至；事虽难，做则必成！相信今天的大单元教学设计展示活动，一定让老师们有了不少的启发，在“大单元整体教学”的路上，老师们将继续优化设计，以学生为本，使学生的视野由课文走向自然，走向生活，走向社会，让他们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的成果中，用自己的智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线！